染雾小学三年级英语下册教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、认读并正确运用以下单词：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lemon, monkey, nurse, orange, panda, queen, rabbit, sun, turtle, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra.
2. 学生能够通过听音选择正确的单词。
3. 学生能够通过图片和单词的匹配游戏，巩固所学的单词。
4. 学生能够运用所学的单词进行简单的对话。
教学步骤：
1. 导入新课：通过播放一段包含以上单词的英文歌曲，让学生熟悉单词的发音和意义。
2. 单词教学：教师逐个呈现单词卡片，教学生学习发音和意义。学生跟读单词几遍，并进行师生对话练习。
3. 听力训练：教师播放单词的发音，并让学生选择正确的单词卡片。学生通过听力训练，巩固所学的单词。
4. 图片匹配游戏：教师准备一些包含以上单词的图片，让学生根据听到的单词选择正确的图片。学生通过游戏，巩固所学的单词，并提高听力能力。
5. 对话练习：教师给学生提供一些简单的对话情境，并让学生运用所学的单词进行对话练习。例如：“What's your favourite fruit? My favourite fruit is apple.”
6. 小结与巩固：教师复习今天学习的单词，并进行小结。学生跟读和复习所学的单词。
教学评估：
1. 通过学生在听力训练和图片匹配游戏中的表现，评估学生对所学的单词的掌握情况。
2. 通过学生在对话练习中的表现，评估学生运用所学的单词进行交流的能力。
教学延伸：
1. 学生可以用学到的单词制作一个水果蔬菜的海报，展示给全班同学。
2. 学生可以和同学一起组成小组，进行对话表演，展示所学的单词的运用。
小学三年级英语下册教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、认读并正确运用以下句型：What's your name? My name is...
2. 学生能够通过听力训练选择正确的回答。
3. 学生能够通过角色扮演练习所学的句型。
教学步骤：
1. 导入新课：通过展示一些包含不同名字的图片，让学生猜测并回答“What's his/her name?”教师引导学生了解句型“What's your name?”
2. 句型教学：教师逐个呈现句型卡片，教学生学习发音、意义和正确的回答。“What's your name? My name is...”学生跟读句型几遍，并进行师生对话练习。
3. 听力训练：教师播放句型的发音，并让学生选择正确的回答卡片。学生通过听力训练，巩固所学的句型。
4. 角色扮演练习：教师给学生提供一些角色扮演的情境，例如在班级中互相介绍自己的名字。学生根据情境进行角色扮演，练习所学的句型。
5. 小结与巩固：教师复习今天学习的句型，并进行小结。学生跟读和复习所学的句型。
教学评估：
1. 通过学生在听力训练中的表现，评估学生对所学的句型的掌握情况。
2. 通过学生在角色扮演练习中的表现，评估学生运用所学的句型进行交流的能力。
教学延伸：
1. 学生可以和同学一起进行角色扮演练习，提高句型的运用能力。
2. 学生可以制作一张名字卡片，上面写着自己的名字，用来进行自我介绍。
小学三年级英语下册教案 篇三
教学内容与目标：
Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
小学三年级英语下册教案 篇四
教学目标：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音，朗读课文，并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
小学三年级英语下册教案 篇五
一、教学内容分析：
本课题为新版小学英语三年级下册Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’s that? It’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。
二、学情分析：
三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：This is my… Look at my… I have a …并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’s this? It’s a…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。
三、教学目标分析：
（一）原目标：
1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。
（二）新目标：
1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重点句型：What’s that? It’s a…. I see.并进行自然的交流 。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。
四、教学重难点：
掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。
五、教学过程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心园)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板书）
设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的动物图片， 用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”( 通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)
小学三年级英语下册教案 篇六
一、课题
Lesson 10 It’s cold
二、教学内容
Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.
三、教学目标
1.能听懂和指认：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。
2.掌握“
Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”
“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。
3.进一步复习巩固元音字母O的发音。
四、教学重点
1.掌握本课主题句型。
2.Let’s learn.
五、教学难点
Ask and answer.
六、教学方法
1.复习法
2.图片导入法
七、教具准备
单词图片，录音机，小黑板。
八、教学过程
【复习检查】
1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。
2.复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。
【Let’s learn】
1.学习生词（表示天气的）
A.复习cold，hot，fine三个单词。
B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。
C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。
D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。
2.导入主题句型:(自问自答导入)
A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”
B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。
【训练操作】
1.师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“Is it cloudy?”学生答：“Yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“Is it sunny?”学生答:“No, I t’s rainy.”
2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“Is it hot？”右边学生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”windy的图并说windy,则左边学生问：“Is it windy？”右边学生答：“ Yes,it is.”练几遍后，两边换过来。
3.各竖排间进行同样操练。
4.同座同学用手中的卡片互相提问和回答。
【Let’s sing】
听录音学唱，进一步练习[u] 的发音
【Ask and answer】
1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”
2．教师举图片问：“Is it…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。
【效果测试】
做练习册中的'练习二至练习四
【布置作业】
1.抄写本课单词两边
2.抄写Let’s learn中的主题句型一遍。
