染雾小学六年级数学教案设计 篇一
教案主题：乘法运算的初步认识
教学目标：
1. 能够正确读写数的乘法表达式。
2. 能够利用乘法表达式解决实际问题。
3. 能够理解乘法的基本性质和运算规则。
教学重点：
1. 认识乘法运算符号。
2. 理解乘法运算的基本性质。
3. 掌握乘法运算的运算规则。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 乘法表和练习题。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师用课件呈现乘法表达式“3 × 4 = ”，并问学生如何读这个表达式。引导学生正确读为“3乘以4等于几？”并解释乘法符号的含义。
Step 2: 认识乘法运算符号
教师用课件呈现不同形式的乘法表达式，让学生观察并总结乘法运算符号的特点。引导学生发现乘法表达式中，乘号（×）在两个数之间，左边的数叫被乘数，右边的数叫乘数。
Step 3: 理解乘法运算的基本性质
教师提出一个问题：“如果将2个苹果放在每个篮子里，共有3个篮子，你能用乘法表达式表示这个问题吗？”学生思考后回答“3 × 2 = 6”。教师引导学生发现乘法运算可以表示相等分组。
Step 4: 掌握乘法运算的运算规则
教师用课件呈现一些简单的乘法运算，引导学生观察并总结乘法运算的规律。帮助学生发现乘法运算满足交换律和结合律。例如，3 × 4 = 4 × 3，(2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4)。
Step 5: 实际问题解决
教师给学生出示一些实际问题，让学生利用乘法表达式解决。例如：“小明每天吃3个苹果，他吃了4天，一共吃了多少个苹果？”学生利用乘法表达式“3 × 4”计算出答案为12。
Step 6: 小结与延伸
教师对本节课的内容进行小结，并布置相关习题让学生在练习册上完成。
小学六年级数学教案设计 篇二
教案主题：分数的初步认识
教学目标：
1. 能够正确读写分数。
2. 能够将分数转化为小数。
3. 能够使用分数解决实际问题。
教学重点：
1. 认识分数的基本概念。
2. 掌握分数的读写和转化。
3. 理解分数在实际问题中的应用。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 分数的练习题。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师用课件呈现一个图形，将其分成几个等分，并问学生如何表示每个等分的部分。引导学生回答“用分数表示”。教师解释分数表示了一个整体中的部分。
Step 2: 认识分数的基本概念
教师用课件呈现不同形式的分数，让学生观察并总结分数的特点。引导学生发现分数由两个数字组成，一个在上面，一个在下面，上面的数字叫分子，下面的数字叫分母。
Step 3: 掌握分数的读写和转化
教师提供一些分数，让学生读出来，并反过来写出相应的分数。例如，教师说“一半”，学生回答“1/2”，教师说“三分之一”，学生回答“1/3”。然后，教师引导学生将分数转化为小数。例如，教师问“1/2可以转化为小数吗？”学生回答“可以，为0.5”。
Step 4: 理解分数在实际问题中的应用
教师给学生出示一些实际问题，让学生利用分数解决。例如：“小明吃了1/4个苹果，小红吃了1/3个苹果，他们俩一共吃了多少个苹果？”学生利用分数进行计算，最后得出答案。
Step 5: 小结与延伸
教师对本节课的内容进行小结，并布置相关习题让学生在练习册上完成。同时，鼓励学生在日常生活中观察和运用分数的知识。
小学六年级数学教案设计 篇三
小学六年级数学教案设计范文
西师版小学六年级数学教案篇一：西师版小学六年级数学上册教案
第1课时
【教学内容】
教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。
【教学目标】
1。能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
2。能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。
3。培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学重、难点】
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
第2课时
【教学内容】
教科书第3页例3，课堂活动第2题，练习四第5~7、9题。
【教学目标】
1。结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。
2。能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。
【教学重、难点】
引导学生理解一个数乘分数的意义。
第3课时
【教学内容】
教科书第4页例4，课堂活动第3题，练习一第8、10、11题。
【教学目标】
1。经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生计算能力。
2。能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。
【教学重、难点】
进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则。
西师版小学六年级数学教案篇二：西师大版六年级数学上册全册教案
教学计划
新学期伊始，为了使教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。
一指导思想：
强化素质教育，坚持平等教育，着重激发学生潜能，扎实开展教学研究，力争教育教学成绩有新的起色。
二、学情分析：西师版小学六年级数学教案
本班现在19名学生，其中男生人，女生人。学生基本养成了良好的学习习惯，学习氛围较浓，但学生基础较差，学得比较死，因此，本学期拟就此进行教学研究，力争出佳绩。
三、教材分析：
1、本册内容主要包括：
A、分数乘法、倒数和分数混合运算；
B、圆和图形的变换与确定，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积；
C、比和按比例分配；位置；
E、负数五大部分。
2、本册教学目标：
A、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行分数乘除法的计算（对计算简单的能够口算）；
B、使学生掌握圆的特征；
C、理解比的意义和性质，并正确地应用按比例分配解决问题；
D能正确地判断事件的可能性。
E。了解负数的意义，会用负数表
示日常生活中的一些量。
四、三维目标
一、知识与技能
（1）能合作探究分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。
（2）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。
（3）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。
（4）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
（5）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
二、过程与方法
经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的
说明。
（2）经历探索圆的'特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。
（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，圆的周长与面积等问题，集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。（4）能独立思考，体会数学的基本性质。
三、情感态度价值观
（1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。
（2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。
（3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。
（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。
四、教学重点
分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数
乘法、以及分数混合运算；通过观察、计算圆的周长、理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。
五、教学难点
分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算
六、教学关键
分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算；通过观察、计算圆的周长。。
七。教改措施
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁
课时划分
（一）分数乘法，倒数，混合运算1．分数乘法：6课时2．分数除法：7课时
3．分数混合运算和应用题：4课时
（二）圆（共10课时）1．圆的认识：2课时
2．圆的周长和面积：5课时：3课时
圆和图形的变换与确定位置：6课时
（三）比和按比例分配：10课时
（四）位置：6课时
（五）可能性：4课时
八、教改设想
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移能力。
八、提高教学质量的措施
1、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
2、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合
