染雾二年级下册数学第一单元数据收集整理的优秀教案 篇一
标题：探究数字大小关系的有趣活动
教学目标：
1. 通过有趣的活动，培养学生对数字大小关系的认识和判断能力；
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力；
3. 提高学生的观察和分析问题的能力。
教学准备：
1. 数字卡片（0-9）；
2. 数字大小图表；
3. 小组活动的材料，如骰子、计数器等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示数字卡片，让学生说出每个数字的大小关系。引导学生思考数字大小的规律，并与他们进行讨论。
二、探究活动（15分钟）
1. 将学生分为小组，每组4-5人。
2. 给每组一份数字大小图表，让学生根据自己的认识填写数字的大小顺序。
3. 学生利用骰子或计数器进行游戏。每次投掷骰子或计数器，学生需要根据所得数字的大小关系，决定是向前还是向后移动。移动后，学生将自己的位置填写在数字大小图表上。
4. 游戏结束后，学生互相比较自己的数字大小图表，并讨论结果是否正确。
三、总结（10分钟）
1. 教师引导学生回顾整个活动的过程，总结数字大小关系的规律。
2. 学生根据自己的理解，将数字大小关系的规律写在黑板上。
四、拓展活动（15分钟）
1. 学生分组进行竞赛活动。每组选出一名代表，教师出示一系列数字卡片，代表需要快速判断数字大小关系，并按照顺序排列。
2. 比赛结束后，学生讨论并总结比赛中的经验和策略。
五、作业布置（5分钟）
1. 学生回家后，观察周围的数字，整理并写出数字的大小关系。
2. 下节课前，学生将观察到的数字大小关系写在作业本上。
篇二
标题：利用数据进行图表分析
教学目标：
1. 通过实际数据的收集和整理，培养学生的观察和分析能力；
2. 学会使用图表展示数据结果，并能正确解读图表；
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 实际数据的收集材料，如学生身高、体重、年龄等；
2. 图表绘制的工具，如白板、标尺、直尺等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张图表，让学生观察并回答相关问题。引导学生思考图表的作用和数据的分析方法。
二、数据收集（15分钟）
1. 教师提供一些实际数据的收集材料，如学生的身高、体重、年龄等。学生分组进行数据的收集和整理。
2. 学生将收集到的数据整理成表格，并用标尺或直尺绘制相应的图表。
三、图表分析（15分钟）
1. 学生展示自己整理的图表，并分析图表中的数据结果。
2. 学生进行小组讨论，比较不同组的数据结果，并得出分析结论。
四、总结（10分钟）
1. 教师引导学生回顾整个活动的过程，总结使用图表进行数据分析的方法和技巧。
2. 学生根据自己的理解，将使用图表进行数据分析的方法和技巧写在黑板上。
五、拓展活动（15分钟）
1. 学生利用自己收集的数据，设计一个问题，并用图表展示数据结果。
2. 学生互相交换问题，并尝试解读对方的图表。
六、作业布置（5分钟）
1. 学生回家后，观察周围的数据，并整理成表格和图表。
2. 下节课前，学生将观察到的数据结果写在作业本上。
二年级下册数学第一单元数据收集整理的优秀教案 篇三
新人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理的优秀教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的新人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
分析、提出合理化建议。
教 
探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、引入新知
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）
这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种[本文来源于教案频道/]各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类
面包车
大巴车
小轿车
摩托车
辆数
6
8
33
12
（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的`哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）
如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）
2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？
回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第7题。
1、出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。
说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）
4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
小组讨论，互相说说。
指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
板书设计
收集整理数据→填写表格→进行分析
