染雾一年级语文上册教案 篇一
主题：认识汉字——从简单到复杂
教学目标：
1. 学生能够正确书写并认识10个基本汉字；
2. 学生能够理解汉字的基本构造和意义；
3. 学生能够根据所学汉字进行简单的组词和句子。
教学重点：
1. 认识和书写基本汉字；
2. 理解汉字的构造和意义。
教学准备：
1. 教师准备好黑板、粉笔和教学课件；
2. 教师准备好教学卡片，上面写有基本汉字；
3. 学生准备好练习册和铅笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师出示教学卡片，上面写有基本汉字。教师依次念出汉字，学生跟读。教师通过引导学生讨论，引导学生猜测汉字的含义和构造。
Step 2 学习基本汉字
教师将基本汉字逐个写在黑板上，并让学生模仿书写。教师可以通过比划和解释，向学生介绍汉字的基本构造和意义。学生可以用指尖在桌面上模仿汉字的笔画顺序。
Step 3 练习基本汉字
学生打开练习册，按照给定的汉字进行书写练习。教师可以巡视课堂，及时纠正学生的书写错误，并给予鼓励和表扬。
Step 4 组词和造句
教师出示一些图片，学生根据所学汉字进行组词和造句。教师可以通过示范，引导学生进行创意思维和表达。
Step 5 小结和复习
教师带领学生复习所学内容，并对学生进行小结。教师可以通过问答形式，检查学生对所学知识的掌握情况。
Step 6 作业布置
教师布置书写作业，要求学生按要求书写给定的汉字，并用给定的汉字造句。
一年级语文上册教案 篇二
主题：认识汉字——从形状到意义
教学目标：
1. 学生能够正确书写并认识10个基本汉字；
2. 学生能够理解汉字的形状特点；
3. 学生能够根据所学汉字进行简单的组词和句子。
教学重点：
1. 认识和书写基本汉字；
2. 理解汉字的形状特点。
教学准备：
1. 教师准备好黑板、粉笔和教学课件；
2. 教师准备好教学卡片，上面写有基本汉字；
3. 学生准备好练习册和铅笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师出示教学卡片，上面写有基本汉字。教师让学生观察汉字的形状特点，并进行简单的描述。教师通过引导学生讨论，引导学生发现汉字形状与意义之间的关系。
Step 2 学习基本汉字
教师将基本汉字逐个写在黑板上，并让学生模仿书写。教师可以通过比划和解释，向学生介绍汉字的形状特点。
Step 3 练习基本汉字
学生打开练习册，按照给定的汉字进行书写练习。教师可以巡视课堂，及时纠正学生的书写错误，并给予鼓励和表扬。
Step 4 组词和造句
教师出示一些图片，学生根据所学汉字进行组词和造句。教师可以通过示范，引导学生进行创意思维和表达。
Step 5 小结和复习
教师带领学生复习所学内容，并对学生进行小结。教师可以通过问答形式，检查学生对所学知识的掌握情况。
Step 6 作业布置
教师布置书写作业，要求学生按要求书写给定的汉字，并用给定的汉字造句。
一年级语文上册教案 篇三
教学目标
1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。认识一个部件。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文；初步认识方位。
3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。
教学重点：
学习生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
初步认识方位。
教学准备
教师：
1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。
2、准备课文插图，生字卡片。
学生：
1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太阳形状的生字卡片。
建议教学本课用1－2课时。
教学过程
一、课始游戏，感知方位
1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。
2、引导学生观察插图，揭示课题。
二、初读课文，认识生字
1、教师范读课文。
2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。
3、听到大家的读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗？
4、认读生字：
（1）课件出示带拼音的生字让学生读；
（2）摘掉拼音小帽再读；
（3）交流自己最得意的认识拼音的方法；
（4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。
三、读中感悟，指导背诵
1、边读边借助动作表演，感知方位。
2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。
3、指导朗读和背诵。
四、拓展延伸，激发情感
1、傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向？
2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。
3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向？
五、巩固生字，指导书写
1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。
2、全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。如：用部件法记忆早字
3、重点指导书写早、后、西字。
4、学生练习，自评互评。
六、个性练习
1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。
2、让学生说出自己前后左右的同学。
一年级语文上
册教案 篇2
教学内容：
1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。
2、根据看图的方法正确观察图画所表达的内容。
教学过程：
导入：同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。
一、学生仔细观察图画
1、大家仔细看图，图上都画了什么？
2、讨论：小组内讲一讲。
3、汇报。
二、生字
1、“脑”是我们本课的`生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词？
2、照相”是；一个词。同学们跟老师一起读。（而后排火车读）
3、继续讲读“照”字，并组词。
第二课时
一、指导学生看图
1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么？“正好”是我们本课要学习的两个生字。
2、师板书：“正”领读。
3、谁有好的方法来记住这个字？它是什么结构的？
4、教师板书：“好”，领读。
5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字？
6、指导在虚宫格内书写。
二、练习
1、书后“读一读，会写的写下来”。
2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。
作业：找找幽默的图片。
板书设计：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你们
一年级语文上册教案 篇四
教学目标。
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学重难点。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天
井沿、无边无际、不信
第二课时
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
一年级语文上册教案 篇五
教学目的：
1、通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律，否则欲速则不达。
2、识字14个，能熟读课文。
教学重点：
识字15个，能熟读课文，理解寓意。
教学难点：
理解寓意。
教具准备：
课件，生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。
二、初读课文，学习生字。
a）自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。
b）互教互学生字。
c）检查生字掌握情况。游戏找朋友（一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字）
d）给生字找“邻居”并读一读。
e）熟读课文
三、再读课文，理解寓意。
a）指名读课文。
b）讨论：
（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做的？这样做你觉得怎样？
（2）让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大？你用了那些办法？
c）师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。
d）引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？
四、巩固复习。
a）指名读词语。
b）读课文。
课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么？
板书设计：拔苗助长
拔苗助总终于疲力尽累非常枯死
拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死
一年级语文上册教案 篇六
教学目标：
1.认识本课9个生字
2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。
教学重点：
认识9个生字，领会课文的主要内容。
教学难点：
体会小乌龟为什么笑了。
教具准备：
课件、动物头饰
课时按排：
一课时
教学过程：
一、题目质疑，激发兴趣
出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知，自悟解题。
1.自由读课文，圈画生字。
2.小组同学合作识字。
3.默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4.小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)
5.说说你从课文中学到了什么?
三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。
1.同桌对话练习。
在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!”“谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)
2.学生戴头饰分角色表演，大家评价。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办?
