染雾幼儿园大班语言优质课教案《秋天的颜色》 篇一
秋天的颜色
教案目标：
1. 帮助幼儿了解秋天的特点和颜色；
2. 培养幼儿对颜色的观察力和辨别力；
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学准备：
1.《秋天的颜色》绘本；
2. 彩色纸、颜料、画笔；
3. 植物标本。
教学过程：
1. 导入
教师拿着一束彩色的叶子进入教室，与幼儿一起观察叶子的颜色，引发幼儿对秋天颜色的思考。
2. 呈现
教师出示《秋天的颜色》绘本，向幼儿展示秋天的颜色，引导他们观察绘本中的画面，并提问：“你们看到了哪些颜色？”
3. 探究
教师引导幼儿观察教室里的物品，发现其中有与秋天颜色相似的物品，例如植物标本、彩色纸等。教师鼓励幼儿观察、辨别并描述这些物品的颜色。
4. 创作
教师分发彩色纸和颜料给每位幼儿，引导他们用自己的方式创作秋天的颜色。教师可以提供一些启发性的问题，例如：“你们能用哪些颜色来画秋天的树叶？”“你们能用哪些颜色来画秋天的天空？”等。
5. 分享
幼儿完成画作后，教师组织幼儿分享自己的作品，并鼓励他们用语言描述自己画作中使用的颜色和表达出秋天的感觉。
6. 拓展
教师可以带领幼儿一起到校园或附近的公园进行秋天颜色的观察活动，让幼儿亲身体验秋天的美丽。
7. 总结
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结秋天的颜色，并鼓励幼儿用自己的话描述秋天的颜色特点。
8. 家庭作业
要求幼儿回家观察家中的物品，找出与秋天颜色相似的物品，并用自己的话描述它们的颜色。
幼儿园大班语言优质课教案《秋天的颜色》 篇二
秋天的颜色
教案目标：
1. 帮助幼儿了解秋天的特点和颜色；
2. 培养幼儿对颜色的观察力和辨别力；
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学准备：
1.《秋天的颜色》绘本；
2. 彩色纸、颜料、画笔；
3. 植物标本。
教学过程：
1. 导入
教师拿着一束彩色的叶子进入教室，与幼儿一起观察叶子的颜色，引发幼儿对秋天颜色的思考。
2. 呈现
教师出示《秋天的颜色》绘本，向幼儿展示秋天的颜色，引导他们观察绘本中的画面，并提问：“你们看到了哪些颜色？”
3. 探究
教师引导幼儿观察教室里的物品，发现其中有与秋天颜色相似的物品，例如植物标本、彩色纸等。教师鼓励幼儿观察、辨别并描述这些物品的颜色。
4. 创作
教师分发彩色纸和颜料给每位幼儿，引导他们用自己的方式创作秋天的颜色。教师可以提供一些启发性的问题，例如：“你们能用哪些颜色来画秋天的树叶？”“你们能用哪些颜色来画秋天的天空？”等。
5. 分享
幼儿完成画作后，教师组织幼儿分享自己的作品，并鼓励他们用语言描述自己画作中使用的颜色和表达出秋天的感觉。
6. 拓展
教师可以带领幼儿一起到校园或附近的公园进行秋天颜色的观察活动，让幼儿亲身体验秋天的美丽。
7. 总结
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结秋天的颜色，并鼓励幼儿用自己的话描述秋天的颜色特点。
8. 家庭作业
要求幼儿回家观察家中的物品，找出与秋天颜色相似的物品，并用自己的话描述它们的颜色。
幼儿园大班语言优质课教案《秋天的颜色》 篇三
幼儿园大班语言优质课教案《秋天的颜色》
【活动目标】
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
【活动过程】
1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。
师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）
师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？
“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？
2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。
4、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色？
师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼儿教育）
【活动反思】
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的`孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。
第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容
第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波
