染雾二年级语文上册新版一封信教案 篇一
标题：探索文学的魅力
教学目标：
1. 通过阅读和讨论信件，激发学生对文学的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 通过互动讨论，提高学生的口头表达能力。
教学准备：
1. 课本《语文上册》第一单元的信件。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生练习册。
4. 讨论问题的卡片。
教学过程：
一、导入（15分钟）
1. 引导学生回忆上一节课学习的内容。提问：你们上一节课学习了哪些内容？学到了什么？
2. 出示一封信件并阅读给学生听。然后提问：这是一封什么样的信件？信件的内容有哪些？
3. 引导学生回答问题，并提醒他们注意信件的格式和语言特点。
二、阅读理解（20分钟）
1. 学生分组阅读课本上的信件，并记录下自己的理解。
2. 学生小组之间交流并讨论他们的理解，然后共同完成一份阅读理解题目。
3. 教师与学生共同检查答案，并解释正确答案的原因。
三、写作练习（15分钟）
1. 学生个别完成练习册上的写作练习，写一封自己的信件，内容可以是对老师的表扬、对同学的祝福或者对自己的梦想等。
2. 学生可以参考课本上的信件，注意信件的格式和语言特点。
3. 教师巡视学生写作过程，及时给予指导和帮助。
四、互动讨论（20分钟）
1. 教师准备一些讨论问题的卡片，并分发给学生。
2. 学生轮流抽取卡片上的问题，并就问题展开讨论。其他学生可以提出自己的观点或回答问题。
3. 教师对学生的表现进行评价和总结。
五、课堂小结（10分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生在课后复习和练习书写信件的能力。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置课后练习：练习册上的相关题目。
2. 引导学生预习下一节课的内容。
二年级语文上册新版一封信教案 篇二
标题：用写信的方式表达情感
教学目标：
1. 通过阅读和讨论信件，学习如何用写信的方式表达情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的情感表达能力和沟通能力。
教学准备：
1. 课本《语文上册》第四单元的信件。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生练习册。
4. 讨论问题的卡片。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 复习上一节课学习的内容。提问：你们上一节课学习了哪些内容？学到了什么？
2. 引导学生回答问题，并提醒他们注意信件的格式和语言特点。
二、阅读理解（20分钟）
1. 学生分组阅读课本上的信件，并记录下自己的理解。
2. 学生小组之间交流并讨论他们的理解，然后共同完成一份阅读理解题目。
3. 教师与学生共同检查答案，并解释正确答案的原因。
三、情感表达（20分钟）
1. 学生个别完成练习册上的写作练习，写一封表达自己情感的信件，如对家人的思念、对朋友的祝福或者对自己的心愿等。
2. 学生可以参考课本上的信件，注意信件的格式和语言特点。
3. 教师巡视学生写作过程，及时给予指导和帮助。
四、互动讨论（20分钟）
1. 教师准备一些讨论问题的卡片，并分发给学生。
2. 学生轮流抽取卡片上的问题，并就问题展开讨论。其他学生可以提出自己的观点或回答问题。
3. 教师对学生的表现进行评价和总结。
五、课堂小结（10分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生在课后练习写信的能力，并鼓励他们用写信的方式表达自己的情感。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置课后练习：练习册上的相关题目。
2. 引导学生预习下一节课的内容。
二年级语文上册新版一封信教案 篇三
二年级语文上册新版一封信教案
教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第1课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！
老师也出几个字谜考考大家！
(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时
一、听写词语，复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的`内容，读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)
(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
