染雾小猴子捞球语文教案 篇一
标题：小猴子捞球语文教案
第一篇内容
教学目标：
1. 培养学生的语文表达能力和团队合作意识。
2. 培养学生对语文知识的兴趣和学习动力。
3. 提高学生的思维能力和创造力。
教学重点：
1. 学生能够正确理解和运用课文中的语文知识。
2. 学生能够通过合作解决问题，提高团队合作能力。
教学准备：
1. 一块大白布
2. 一只小猴子玩具
3. 一些彩色球
教学过程：
1. 导入：通过观察小猴子捞球的图片，引发学生对于捞球游戏的兴趣，并简要介绍游戏规则。
2. 学习：播放小猴子捞球的视频，让学生观察小猴子捞球的过程，并回答相关问题，引导学生理解课文内容。
3. 合作：将学生分成小组，每个小组分配一块大白布和一只小猴子玩具。每个小组成员轮流扔彩色球，其他成员利用小猴子捞球的方式将球捞起来。通过合作解决问题，提高团队合作能力。
4. 讨论：每个小组捞球结束后，进行讨论，学生共同总结捞球过程中的困难和解决方法，培养学生的思维能力和创造力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对语文学习的兴趣和学习动力。
教学延伸：
1. 学生可以通过编写小猴子捞球的故事，进一步巩固语文知识。
2. 学生可以尝试设计不同难度的捞球游戏，培养学生的创造力和动手能力。
小猴子捞球语文教案 篇二
标题：小猴子捞球语文教案
第二篇内容
教学目标：
1. 培养学生的语文阅读理解能力和口语表达能力。
2. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 提高学生的思维能力和创造力。
教学重点：
1. 学生能够准确理解和运用课文中的语文知识。
2. 学生能够通过合作解决问题，提高团队合作能力。
教学准备：
1. 一只小猴子玩具
2. 一些彩色球
3. 一份小猴子捞球的课文材料
教学过程：
1. 导入：教师出示小猴子捞球的课文材料，引发学生对于捞球游戏的兴趣，并简要介绍游戏规则。
2. 学习：学生阅读课文材料，回答相关问题，引导学生理解课文内容。
3. 合作：将学生分成小组，每个小组分配一只小猴子玩具和一些彩色球。每个小组成员轮流扔彩色球，其他成员利用小猴子捞球的方式将球捞起来。通过合作解决问题，提高团队合作能力。
4. 讨论：每个小组捞球结束后，进行讨论，学生共同总结捞球过程中的困难和解决方法，培养学生的思维能力和创造力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对语文学习的兴趣和学习动力。
教学延伸：
1. 学生可以通过编写小猴子捞球的故事，进一步巩固语文知识。
2. 学生可以尝试设计不同难度的捞球游戏，培养学生的创造力和动手能力。
小猴子捞球语文教案 篇三
小猴子捞球语文教案
教材简析
本单元的口语交际教学安排了一段文字,提示了此次口语交际的要求。两幅插图，提供了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境。目的是激发学生积极参与口语交际的兴趣，创设话题氛围，让学生以此为依据展开想象，帮小猴子想办法把球捞上来。
设计理念
口语交际教学的目的是发展儿童思维的灵活性，培养口语交际能力。本课注重情境的创设，遵循双向或多向互动的原则，让学生在独立思考的基础上与他人开展合作，在交际实践中提高学生的口语表达能力。
教学目标
1.指导学生看懂插图，引导学生养成善于观察的习惯。
2.在引导学生帮小猴子出主意想办法的过程中，培养学生勤于思考的良好习惯。
3.培养学生正确、流利地使用普通话，有感情地讲述故事的能力。
4.渗透写话能力的培养。
教学准备
1.智慧星若干、故事大王奖状若干。
2.以龙龙的身份为小猴子想一个捞球的办法，并制成动画，配上解说词。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导语激趣，直接扣题
同学们，你们在做游戏的时候是否发生过什么意想不到的`事情？（可指名请学生说一说自己遇到过的事情。）
同学们，请大家打开书的94页读一读，看看课文里的小猴子遇到了什么难题？（先请生略读书上的提示语，然后指名读出课题。）我们今天的话题叫《小猴子捞球》。（板书课题）
二、观察图画，商讨 
同学们，现在请大家再认真地读一读课文，然后仔细观察书上的两幅插图，看看两幅图上小猴子的表情有什么不同，为什么？然后，大家来帮小猴子想一个办法把球捞上来。（生自由读书，看图、思考。指名说一说课文提出的要求，同时相机在屏幕上出示课件。）
同学们都看懂了插图的意思，那么，哪一位愿意来把这两幅图的意思说给大家听一听呢？（指名讲图意）
很好！大家说得非常好，这说明大家都非常善于观察和思考。现在让我们来想一想，小猴子的球掉到水里了，你们有什么办法帮小猴把球捞上来呢？我们分成小组来商量一下，可以先把自己的想法跟小组里的同学说一说，再互相比一比，看看谁想的办法好。每个小组选出一个最好的来，过一会再说给全班同学听。（老师巡视，相机指导，同时注意搜集典型例子。）
（老师指名小组代表向全班同学汇报本小组的办法，然后由全班同学评议。师小结分组合作情况，并给表现好的学生发智慧星进行鼓励。）
三、自编故事，讲中深化
刚才老师听了大家帮小猴子想的办法啊，觉得都很好！现在请你们完整地讲一讲小猴子到底是用什么好办法把球捞上来的。先让我们在同桌之间讲一讲，请同桌评一评，帮你补充一下。
（学生同桌间互讲互评，师巡视，并相机指导并注意搜集好故事。）
（师指名讲故事，每讲完一个全班同学评议、补充。对讲得好的同学授予“故事大王”称号。）
同学们真会想办法！我们的学习伙伴儿龙龙也帮小猴子想出了一个办法，并编了一个小猴子捞球的故事。现在，让我们大家来看看龙龙讲的故事怎么样?（播放动画课件）
（生参照自己编的故事来评议龙龙编的故事，通过评议完善、深化自己编的故事，目的是强化口语交际训练。）
四、课后延伸，学以致用
（师布置课后练习）
1.把自己编的故事回家讲给爸爸妈妈或其他亲人听，让他们来评一
你的故事编得怎么样。
2.把你编的故事用几句话写下来，不会写的字可以用拼音代替。
3.总结。
