染雾六年级下册数学教案 篇一
标题：帮助学生理解和解决实际问题的数学教学方法
教学目标：
1. 学生能够理解并运用数学知识解决实际问题。
2. 学生能够运用数学思维解决实际问题，并能够合理选择和使用不同的解决方法。
教学内容：
1. 实际问题的引入和讨论：通过引入一些实际问题，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 数学知识的教授：根据实际问题的特点，教授相关的数学知识，帮助学生理解和掌握。
3. 实际问题的解决：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，并鼓励学生尝试不同的解决方法。
4. 总结和归纳：引导学生总结所学的数学知识和解决问题的方法，形成自己的思维模式。
教学步骤：
1. 引入实际问题：给学生讲述一个实际问题，例如超市促销活动的计算问题。
2. 讨论问题：让学生自由讨论这个问题，激发他们的思考和兴趣。
3. 教授数学知识：根据问题的特点，教授相关的数学知识，例如百分数的计算方法。
4. 解决问题：引导学生运用所学的知识解决问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。
5. 总结和归纳：引导学生总结所学的知识和解决问题的方法，并形成自己的思维模式。
教学重点和难点：
1. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力，帮助他们理解和掌握数学知识。
2. 教学难点：引导学生尝试不同的解决方法，并能够合理选择和使用不同的解决方法。
教学评价：
1. 学生能够理解并运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学生能够运用数学思维解决实际问题，并能够合理选择和使用不同的解决方法。
六年级下册数学教案 篇二
标题：培养学生的数学思维能力的教学方法
教学目标：
1. 学生能够运用数学思维解决问题，并能够合理选择和使用不同的解决方法。
2. 学生能够灵活运用数学概念和方法解决复杂的数学问题。
教学内容：
1. 数学思维的培养：通过一些启发性的问题和游戏，培养学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣。
2. 数学概念和方法的教授：根据学生的数学思维水平，教授一些复杂的数学概念和方法，提高学生的数学思维能力。
3. 解决复杂问题：引导学生运用所学的数学概念和方法解决复杂的数学问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。
4. 总结和归纳：引导学生总结所学的数学概念和方法，并形成自己的思维模式。
教学步骤：
1. 启发性问题和游戏：给学生提出一些启发性的问题和数学游戏，激发他们的思考和兴趣。
2. 教授数学概念和方法：根据学生的数学思维水平，教授一些复杂的数学概念和方法，例如代数方程的解法。
3. 解决复杂问题：引导学生运用所学的概念和方法解决复杂的数学问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。
4. 总结和归纳：引导学生总结所学的概念和方法，并形成自己的思维模式。
教学重点和难点：
1. 教学重点：培养学生的数学思维能力，提高他们解决复杂问题的能力。
2. 教学难点：引导学生尝试不同的解决方法，并能够合理选择和使用不同的解决方法。
教学评价：
1. 学生能够灵活运用数学概念和方法解决复杂的数学问题。
2. 学生能够运用数学思维解决问题，并能够合理选择和使用不同的解决方法。
六年级下册数学教案 篇三
北师大版六年级下册数学教案
在教学中让学生理解概念有助于教学的开展。下面是小编整理的北师大版六年级下册数学教案，欢迎借鉴！
教学目标：
1、掌握用正比例的方法解答相关应用题；
2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解；
3、培养学生分析问题、解决问题的能力；
4、发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：
掌握用正比例的方法解答应用题
教学难点：
能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。
教学过程：
一、复习
出示课件
二、谈话导入
1、在上新课之前，先考考大家我们的楼房有多么高？
2、怎样测量它大概的高度呢？
刚才同学们想出了很多的方法去测量大概高度。今天我们学习一种新的方法──正比例应用题，学完后，我们试着用这种方法去计算楼房的大概高度。看谁学得最棒。
三、新课教学
先来研究这样一个问题。
1、出示例1课件
一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。甲乙两地之间的公路长多少千米？
2、分析解答应用题
（1） 请一位同学读一读题目
（2） 这道题要求什么？已知什么条件？
（3） 能不能用以前学过的方法解答？
（4） 让学生自己解答，边订正边板书
140÷2×5
=70×5
=350（千米）
答：________________。
3、激励引新
这两种方法都合理，还可以有什么方法解答呢？
学生互议，师引导，我们已经学习了比例的知识，能不能用比例解答呢？
四、探讨新知
1、提出问题
师：请同学们结合课本上的例题，讨论以下问题。
（1） 题目中相关联的两种量是________和________。
（2） ________一定，_________和_________成_______比例关系。
（3） _
2、学生自学例题后小组讨论。
3、组间交流：小组代表把讨论结果在班内交流
4、学生尝试解答后评价（指名学生板演）
5、怎样检验？把检验过程写出来。
6、概括总结
（1） 用比例解答应用题与用算术方法解答应用题教师这道题的解法，如果题目中没有要求的，我们采取任何一种方法都可以，但如果题目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。
（2） 明确解题步骤。（板）
用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？请根据我们所做的例题归纳解题步骤。
1、分析判断
2、找出列比例式所需的相等关系
3、设未知数列等式
4、求解
5、检验写答语
五、练习提高
1、变式练习，出示课件
（1）例题改编
① 如果把这道题的第三个和问题改成：“已知公路长３５０千米，需要行驶多少小时？”该怎样解答？
② 让学生解答改编后的应用题，集体订正。
③ 小结 ：比较一下改编后的题和例１有什么联系和区别？
例1的条件和问题以后，题中成正比例的关系仍没变，解答的方法出没有改变，只是要设需要行驶的'小时数为ｘ，列出的等式是140/2=350/x
（2）24页做一做：让学生直接用比例知识解答。做完后，请几个同学说一说：你为什么这样列式？
2、基本练习，出示课件
3、实践运用
（1）汇报数据：刚才我们上课时提到怎样测量和计算楼房的大概高度，课前我请几位同学去测得一些数据。现在请这些同学跟我们汇报一下。
（2）能用这些数据编一道正比例应用题吗？
（3）小组合作编题
六、总结
今天我们学习的是如何用正比例的方法解答以前学过的应用题。解答的步骤怎样的呢？
七、课后反思
1、还有部分学生不理解正比例的意义
2、不会判断是不是成正比例的关系
3、列出的比例式不是正比例的形式
