一年级数学跳绳教案 篇一
跳绳是一项常见的体育活动,不仅可以锻炼孩子的身体素质,还可以培养孩子的数学能力。在一年级的数学教学中,我们可以通过跳绳来帮助孩子巩固数学知识,并提高他们的数学思维能力。下面是一份适用于一年级学生的数学跳绳教案。
教案目标:
1. 通过跳绳活动,巩固一年级学生的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣。
教学准备:
1. 跳绳。
2. 数学练习题卡片。
教学步骤:
1. 引入:先向学生介绍跳绳的好处,引发他们对跳绳的兴趣。
2. 温习:通过跳绳活动温习数学知识,例如数的读法、数的顺序等。
3. 数字顺序:让学生一边跳绳,一边数数,每跳一下就数下一个数字。教师可以提问学生,例如“跳到第几个数字了?”“下一个是什么数字?”等,以检查他们的学习情况。
4. 数字比较:将学生分为两组,每组一名学生拿着一个数字卡片站在跳绳线的两端。教师喊出一个数字,两名学生根据自己手中的数字卡片来判断谁的数字更大或更小,然后进行跳绳比赛,看谁先跳过指定的次数。
5. 数字运算:教师将一些简单的加法或减法题目写在卡片上,让学生一边跳绳,一边根据题目计算答案。例如,“3+2=?”“4-1=?”等。
6. 数字解释:教师读出一个数字,让学生根据这个数字做出相应的动作。例如,“读到数字5,大家跳5下”、“读到数字2,大家蹲下2次”等。
7. 结束:总结今天的学习内容,鼓励学生继续通过跳绳来巩固数学知识。
通过这样的跳绳教学活动,一年级的学生可以在玩耍中学习,提高他们的数学能力。这种有趣的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以促进他们的身体发育。希望这个数学跳绳教案能够为一年级的数学教学提供一些启示。
一年级数学跳绳教案 篇二
跳绳是一项简单而有趣的运动,除了对身体素质有很好的锻炼作用之外,跳绳还可以成为一种培养数学能力的教学工具。在一年级的数学教学中,我们可以通过跳绳来帮助学生巩固数学知识,并培养他们的数学思维能力。下面是一份适用于一年级学生的数学跳绳教案。
教案目标:
1. 通过跳绳活动,巩固一年级学生的数学知识。
2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。
3. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学准备:
1. 跳绳。
2. 数学练习题卡片。
教学步骤:
1. 引入:教师向学生介绍跳绳的好处,并引发他们对跳绳的兴趣。可以分享一些成功的跳绳故事,或者展示一段跳绳表演视频,激发学生的学习热情。
2. 温习:通过跳绳活动温习数学知识,例如数的读法、数的顺序等。可以让学生在跳绳的过程中,快速说出一串数字的顺序,或者快速读出教师给出的数字。
3. 数字顺序:让学生一边跳绳,一边数数,每跳一下就数下一个数字。教师可以提问学生,例如“跳到第几个数字了?”“下一个是什么数字?”等,以检查他们的学习情况。
4. 数字比较:将学生分为两组,每组一名学生拿着一个数字卡片站在跳绳线的两端。教师喊出一个数字,两名学生根据自己手中的数字卡片来判断谁的数字更大或更小,然后进行跳绳比赛,看谁先跳过指定的次数。
5. 数字运算:教师将一些简单的加法或减法题目写在卡片上,让学生一边跳绳,一边根据题目计算答案。例如,“3+2=?”“4-1=?”等。可以逐渐增加题目的难度,提高学生的计算能力。
6. 数字解释:教师读出一个数字,让学生根据这个数字做出相应的动作。例如,“读到数字5,大家跳5下”、“读到数字2,大家蹲下2次”等。可以让学生自己创造一些数字和动作的组合,增加活动的趣味性。
7. 结束:总结今天的学习内容,鼓励学生继续通过跳绳来巩固数学知识,并提醒他们数学学习的重要性。
通过这样的跳绳教学活动,一年级的学生不仅可以锻炼身体,还可以巩固数学知识,提高数学思维能力。这种有趣的教学方式可以激发学生的学习兴趣,让他们在快乐中掌握数学的基础知识。希望这个数学跳绳教案能够为一年级的数学教学提供一些新的思路。
一年级数学跳绳教案 篇三
一年级数学跳绳教案
教学目标
1、探索两位数减两位数退位减法
的计算方法,特别运用竖式计算的方法,体会计算方法的多样化。能正确地计算。2、培养学生估算的意识和解决问题的能力。
3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感体验。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。
教学重点:
用竖式计算100以内的退位减法。
教学难点:
理解100减两位数的算理。
教学过程
一、练习口算,唤起旧知,作好铺垫。
1、出示口算卡片,请学生口算:
13-720-615-865-3
34-884-2097-3674-2466-14
2、在学生口算的同时,请学生上台列竖式板演。
49-27、42-8这两题要求学生说说计算过程。
二、创设情境,提出问题,培养估算能力。
1、(出示跳绳主题图)刚才大家表现得都很棒,下面老师请大家去参加一次跳绳比赛,通过观察,你收集到哪些数学信息。
(1)根据这些信息,你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题?
(2)小东比小红多跳几下?小红比小亮少跳几下?小亮比小东多跳几下?
(3)第一道题你们会列算式吗?(板书算式)
2、62-48结果大约是多少呢?谁来估一估,并说说你估算的方法。
三、探索算法,理解算法,优化算法。
1、刚才大家估算的结果大致是10,那这道题的.准确结果是多少呢?请小朋友自己算一算,也可以请学具帮帮忙。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋友说的时候你要认真听,听他说的方法是不是和自己的方法一样,如果是,你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流的很不错,谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。
4、小朋友们真了起,计算62-48想出了这么多种方法。你最喜欢哪一种,说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样?
板书课题:100以内数的退位加法。
6、100以内数的退位减法还有一种很特殊的情况,(板书:100-48=)你看,这道题个位和十位一个也没有,减48怎么办呢?请小组内互相商量一下。
学生汇报,用计数器演示算理。
四、应用新知,解决问题。
1、刚才我们大家一起解决了黑板上的第一个问题,剩下的两个问题你们能解决吗?请完成在62页试一试的方框里。
请生上台板演,集体订正,追问计算方法及计算过程。
2、独立完成书上第63页的1、3、4题。
教师巡回辅导,解疑释惑,收集反馈信息及时弥补。
其中80-55,注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。
五、拓展性练习。
引导学生理解练一练第2题的题意,理清数量关系。
六、全课总结。
师:通过今天的学习,你有什么收获?你觉得应该注意哪些地方?