染雾《溜冰圆舞曲》音乐教案 篇一
溜冰圆舞曲是一首著名的古典音乐作品，由奥地利作曲家弗朗兹·冯·斯图克创作于19世纪早期。这首曲子以其欢快的节奏和优美的旋律而闻名，成为了许多音乐家和舞者钟爱的作品。在这篇音乐教案中，我将介绍这首曲子的背景和特点，并提供一些教学活动，帮助学生更好地欣赏和理解这首曲子。
首先，让我们来了解一下《溜冰圆舞曲》的背景。这首曲子是斯图克在他的青年时期创作的，当时他还是一名年轻的钢琴家和作曲家。他受到了维也纳古典音乐的影响，特别是约翰·施特劳斯和弗朗茨·舒伯特的作品。斯图克希望通过这首曲子传达出他对冬季运动的热爱和对生活的喜悦。
接下来，让我们来分析一下《溜冰圆舞曲》的音乐特点。这首曲子以快速的3/4拍子开始，给人一种欢快跳跃的感觉。它的旋律简单而明快，通过连续的音符和跳跃的音程来表现冰上溜冰的速度和轻盈感。它的和声也非常丰富，运用了大量的对位和弦进行，给人一种活泼而且充满活力的感觉。整首曲子的结构也非常清晰，由三个不同的乐段组成，分别展示了不同的音乐主题和情绪。
接下来，我将提供一些教学活动，帮助学生更好地欣赏和理解《溜冰圆舞曲》。首先，我会播放这首曲子，让学生仔细聆听，并尝试跟着节奏拍手或者跳舞。然后，我会给学生介绍这首曲子的背景和特点，引导他们思考曲子传达的情感和意义。接下来，我会让学生分组进行小组讨论，分享他们对这首曲子的理解和感受。最后，我会让学生亲自动手，用乐器演奏这首曲子的主旋律，加深他们对音乐的理解和表达能力。
通过这样的教学活动，我相信学生们将能够更好地欣赏和理解《溜冰圆舞曲》这首优美的音乐作品。同时，他们也将通过参与音乐演奏和讨论的过程，提高他们的音乐表达能力和团队合作能力。希望这个音乐教案能够帮助学生们更好地欣赏和理解古典音乐，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
《溜冰圆舞曲》音乐教案 篇二
《溜冰圆舞曲》是一首经典的古典音乐作品，被广泛用于舞蹈和电影配乐。这首曲子由奥地利作曲家弗朗兹·冯·斯图克创作于19世纪早期。它以其独特的旋律和优美的和声而闻名，成为了许多音乐爱好者喜爱的作品。在这篇音乐教案中，我将介绍《溜冰圆舞曲》的创作背景和音乐特点，并提供一些教学活动，帮助学生更好地欣赏和理解这首曲子。
首先，让我们来了解一下《溜冰圆舞曲》的创作背景。斯图克是一位才华横溢的作曲家和钢琴家，他在年轻时就展现出了对音乐的热爱和天赋。《溜冰圆舞曲》是他在青年时期创作的一部作品，当时他受到了维也纳古典音乐的影响，特别是约翰·施特劳斯和弗朗茨·舒伯特的作品。他希望通过这首曲子传达出他对冬季运动的热爱和对生活的喜悦。
接下来，让我们来分析一下《溜冰圆舞曲》的音乐特点。这首曲子以快速的3/4拍子开始，给人一种欢快跳跃的感觉。它的旋律简单而明快，通过连续的音符和跳跃的音程来表现冰上溜冰的速度和轻盈感。它的和声也非常丰富，运用了大量的对位和弦进行，给人一种活泼而且充满活力的感觉。整首曲子的结构也非常清晰，由三个不同的乐段组成，分别展示了不同的音乐主题和情绪。
接下来，我将提供一些教学活动，帮助学生更好地欣赏和理解《溜冰圆舞曲》。首先，我会播放这首曲子，让学生仔细聆听，并尝试用肢体语言表达出曲子的节奏和情感。然后，我会给学生介绍这首曲子的背景和音乐特点，引导他们思考曲子传达的情感和意义。接下来，我会让学生分组进行小组讨论，分享他们对这首曲子的理解和感受。最后，我会让学生尝试用乐器演奏这首曲子的主旋律，以加深他们对音乐的理解和表达能力。
通过这样的教学活动，我相信学生们将能够更好地欣赏和理解《溜冰圆舞曲》这首经典音乐作品。同时，他们也将通过参与音乐演奏和讨论的过程，提高他们的音乐表达能力和团队合作能力。希望这个音乐教案能够帮助学生们更好地欣赏和理解古典音乐，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
《溜冰圆舞曲》音乐教案 篇三
教学目标：
1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题
教学重点、难点：
着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：
多媒体、碰铃、红纸、黄纸
教学过程：
一、导入
教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）
教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）
二、新授
教师：《溜》由序奏、
四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）
教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）
教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）
教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）
教师：哪一拍上？（生答，第一拍）
教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）
教师：跟着音乐来画（播放主题A）
教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）
教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）
教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。
教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）
教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）
教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）
教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）
教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考：第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比，情绪上有什么变化？（生答，更欢快、活泼）（教师：力度上更强了）我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）
教师：一起来做做这个动作（播放音乐）
教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）
教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次
教师：再完整的来听第二小圆舞曲
教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）
教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）
教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）
教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）
教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。
教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB？（生答，第三）其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）
教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）
教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）
三、拓展
教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）
教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）
教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！
《溜冰圆舞曲》音乐教案 篇四
教学目标：
1、知识与能力：
通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：
完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：
尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
教学重点：
体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。
教学难点：
体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教具准备：
多媒体课件、教材。
教学过程：
一、聆听选择乐曲片段导入课题
1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。
选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a
2、分析：
①滑冰动作作出强弱的规律
②圆舞曲的节奏特点
③聆听a主题，体验节奏及速度
3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。
三、分段赏析
四、总结
1、请学生谈谈通过本课的学习，你有哪些收获和感受？
2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
《溜冰圆舞曲》音乐教案 篇五
（一）活动目标
1、通过活动让幼儿体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。
2、能和同伴、老师分享作画过程中自己独特的感受，并能大胆讲述自己的作品。
（二）活动准备
1、各种调好的彩色浆糊，四开白卡纸人手一份。
2、溜冰录像带、抒情音乐各一份。
（三）活动过程
1、集体欣赏溜冰录像，激发幼儿的创作欲望。
提问：溜冰是怎么样的？会有什么感觉？你想来试试吗？
2、幼儿体验作画。
（1）选择自己喜欢的颜色挤在白卡纸上。
（2）一边听音乐，一边让手指在纸上溜冰。
3、师幼一起分享作画过程中快乐的体验并请幼儿讲述自己的作品。
（1）提问：你在溜冰的时候有什么感觉？
（2）提问：可以向大家介绍一下你的作品吗？
（3）我们一起来看一看xx小朋友的这幅画象什么？
4、延伸活动：以《神奇的线描画》为主题，展出孩子的作品。
设计意图
本次活动的设计意图是让孩子们在轻松、愉快的氛围中体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。我们要的'不是图案的造型，而是让孩子们从中体验、感觉自己的手像溜冰一般的飞舞。听着老师选播的音乐，仿佛在溜冰场，显然这种溜冰并不困难，孩子们越玩越起劲。玩到尽兴的时候，作品也完成了。
改革的突破点
绘画材料的与众不同、绘画方式的创新、绘画过程给予了孩子绝对的自由。
《溜冰圆舞曲》音乐教案 篇六
活动目标：
1．尝试用多种方法过障碍溜。
2．增强动作协调性及与同伴的协调能力。
活动重点：
用多种方法过障碍
活动难点：
根据实际情况灵活运用多种方法过障碍
环境创设及材料准备：溜冰鞋及护具、雪碧瓶、圈制作的小动物若干，录音机及磁带
活动过程：
一.调动身心
引导语：天气一天天转冷了，刮起了西北风，小树叶掉落了。我们一起来学小树叶好吗？
起小风了，小树叶会怎样？起大风呢？（幼儿自由用动作表现，上肢运动）
一阵风吹来，小树叶飘落下来了，打转转了（下蹲、原地抬腿打转）
我来做风姐姐吹小树叶，先往哪边吹？（向指定方向溜）
猛地一阵风吹来，小树叶被吹走喽（提醒幼儿顺着一个方向溜）两片树叶一起飞（合作溜）搭个小山洞，小树叶钻山洞了（蹲溜）风大溜得快，风小溜得慢（听信号变速溜）风停了，小树叶飘到红线上来。
二.学习部分
引导语：看，今天小动物也来和你们一起做游戏，我们先把动物朋友也请到场地上。注意要找个空的地方，不要让它们挤在一起，小动物说要看看我们谁溜冰的水平最高，溜在场地上还能不碰到它们。
1．先请一半幼儿尝试过障碍
观察要点：
a.幼儿用了那些方法过障碍
b.在过程中是否有困难（方法上，场景的放置等）
示范讲解：请个别幼儿示范所用的方法（如从障碍物旁绕着溜、可以两脚分开通过、可以跨过）根据实际情况分析遇到困难的原因（可调整场景）
2．另一半幼儿尝试过障碍
引导语：你可以试试他们的方法，也可以自己来想办法从小动物身边通过。
观察要点：幼儿是否有不同的方法过障碍
示范讲解：个别幼儿示范不同的方法，老师帮助小结动作要领。（如用葫芦步，看到小动物时减速然后打开双脚，等穿过以后再并拢双脚，如此反复）
3．全体幼儿共同尝试过障碍
引导语：原来有这么多的好方法，你们想不想再去试一试？不过章老师要请你们一起去了，除了不碰到小动物以外还要注意避开同伴哦。
观察要点：幼儿是否能选择不同的方法灵活地过障碍溜
示范讲解：请幼儿说一说他运用了哪些方法过障碍，为什么选择这些方法。如：遇到2个小动物靠得比较紧就可以用葫芦步的方法或直接绕过去。
4．全体再次一同过障碍溜
引导语：这次要请你动动小脑筋，灵活地用各种的方法让自己顺利地过小动物。
小结：要根据场景或与同伴间的位置调整自己过障碍的方法。
三．放松部分
小动物说今天他们真开心，现在它们要回家了，请小朋友把它们送回家。（将障碍物放回原处）
幼儿和老师一起跟着音乐做放松动作，和老师一起整理好溜冰用具。
