染雾大班语言教案《三只小猪》 篇一
标题：通过《三只小猪》教授大班儿童语言技巧
引言：
《三只小猪》是一本经典的童话故事，它不仅能够让孩子们体验故事情节的乐趣，还可以通过教学的方式帮助他们提升语言技巧。本教案将以《三只小猪》为素材，设计一系列的语言活动，旨在激发孩子们的语言表达能力和创造力。
教学目标：
1. 学习和理解《三只小猪》的故事情节。
2. 学习和使用与故事相关的词汇和短语。
3. 提升孩子们的口语表达能力和创造力。
教学准备：
1. 《三只小猪》的故事书。
2. 三只小猪的人物卡片。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学步骤：
1. 导入：向孩子们介绍《三只小猪》的故事背景，并展示故事书的封面。引导孩子们讨论故事中的主要角色。
2. 故事讲解：用简单的语言和生动的表情讲述《三只小猪》的故事。通过互动问答的形式，帮助孩子们理解故事情节。
3. 词汇学习：根据故事情节，介绍与故事相关的词汇和短语，如“砖头”、“稻草”、“破风”等。通过图片和动作的形式，帮助孩子们理解和记忆这些词汇。
4. 角色扮演：将三只小猪的人物卡片分发给孩子们，并让他们分组进行角色扮演。鼓励他们用自己的语言表达角色的感受和想法。
5. 创作绘画：给孩子们提供绘画纸和彩色笔，让他们根据故事中的描述，画出自己心目中的三只小猪的房子。鼓励他们用语言描述自己的绘画作品。
扩展活动：
1. 与故事相关的歌曲：学唱与《三只小猪》故事相关的歌曲，如《小猪住稻草屋》等。
2. 小组讨论：让孩子们分组讨论，如果他们是小狼，他们会选择哪种材料建造房子，为什么？
3. 创作故事：鼓励孩子们使用自己的想象力，创作自己的《三只小猪》故事，并与同伴分享。
结语：
通过《三只小猪》这个经典的童话故事，我们可以引导大班儿童学习和使用与故事相关的词汇和短语，提升他们的口语表达能力和创造力。这些语言活动不仅能够让孩子们在学习中获得乐趣，还能够帮助他们建立自信，培养团队合作和交流的能力。
大班语言教案《三只小猪》 篇二
标题：通过《三只小猪》培养大班儿童的思维能力和情绪管理技巧
引言：
《三只小猪》是一本经典的童话故事，它不仅能够让孩子们体验故事情节的乐趣，还可以通过教学的方式培养他们的思维能力和情绪管理技巧。本教案将以《三只小猪》为素材，设计一系列的思维训练和情绪管理活动，旨在帮助孩子们发展全面的认知和情绪控制能力。
教学目标：
1. 学习和理解《三只小猪》的故事情节，培养孩子们的故事理解能力。
2. 培养孩子们的思维能力，如逻辑思维、问题解决能力等。
3. 培养孩子们的情绪管理技巧，如情绪识别、情绪调节等。
教学准备：
1. 《三只小猪》的故事书。
2. 三只小猪的人物卡片。
3. 情绪表情卡片。
教学步骤：
1. 导入：向孩子们介绍《三只小猪》的故事背景，并展示故事书的封面。引导孩子们讨论故事中的主要角色。
2. 故事讲解：用简单的语言和生动的表情讲述《三只小猪》的故事。通过互动问答的形式，帮助孩子们理解故事情节。
3. 思维训练：给孩子们出一些与《三只小猪》故事相关的思维题目，如“如果你是小狼，你会如何攻击猪的房子？”、“如果你是小猪，你会选择什么样的材料建造房子？”等。鼓励孩子们用自己的想法和逻辑思维回答这些问题。
4. 情绪管理：使用情绪表情卡片，向孩子们介绍一些常见的情绪，如高兴、生气、害怕等。通过观察卡片上的表情，让孩子们学会识别和描述不同的情绪。鼓励他们分享自己在故事中角色的情绪变化，并讨论如何有效地调节情绪。
5. 角色扮演：将三只小猪的人物卡片分发给孩子们，并让他们分组进行角色扮演。通过扮演不同的角色，让孩子们体验和理解不同角色的思维方式和情绪变化。
扩展活动：
1. 创作故事：鼓励孩子们使用自己的想象力，创作自己的《三只小猪》故事，并与同伴分享。引导他们思考角色的思维方式和情绪变化。
2. 情绪绘画：让孩子们选择一种情绪，用绘画的方式表达出来。鼓励他们用语言描述自己绘画作品中的情绪。
结语：
通过《三只小猪》这个经典的童话故事，我们可以引导大班儿童培养思维能力和情绪管理技巧。在教学中，我们可以通过思维训练和情绪管理活动，激发孩子们的思考和创造力，帮助他们更好地理解故事情节，增强情绪控制能力。这些活动不仅能够让孩子们在学习中获得乐趣，还能够培养他们的认知和情绪管理能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
大班语言教案《三只小猪》 篇三
活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
活动过程：
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三
只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多种方法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
大班语言教案《三只小猪》 篇四
“三只小猪”的表演游戏已经进入尾声，孩子们已能够按原有故事情节较自如地进行表演。但随着表演的熟练和不断深人，幼儿开始表现出兴趣减弱。那么，如何找准探究的方向，推动游戏的不断深入呢？
“故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思！”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节。
游戏目标
1．积极参与《三只小猪》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。
2．尝试与同伴合作构思，表演故事结尾。
3．能运用所选择的材料表现故事情节。
游戏准备
1．知识经验的准备。
(1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。
(2)教师：掌握幼儿现有的表演水平。
2．物质材料的准备。
(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。
(2)记录表(见表一)；上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。
大班语言教案《三只小猪》 篇五
活动设计背景
小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的'节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演：
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束：
小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
