染雾獾的美餐大班绘本活动教案通用 篇一
在幼儿园的教学活动中，绘本活动是非常重要的一环。通过绘本，孩子们可以观察、思考、讨论，并从中获得知识和启发。针对大班幼儿，我设计了一堂有关獾的美餐的绘本活动，旨在帮助孩子们了解獾的饮食习性，培养他们的观察和思考能力。
教学目标：
1. 了解獾的饮食习性；
2. 培养孩子们的观察和思考能力；
3. 增强孩子们对绘本的兴趣和理解能力。
教学准备：
1. 绘本《獾的美餐》；
2. 獾的图片、食物图片；
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
a. 与孩子们一起回顾之前学过的关于动物饮食的知识，引导他们思考不同动物的饮食习性。
b. 准备一些食物的图片，让孩子们猜测这些食物适合哪种动物食用。
2. 阅读绘本（15分钟）
a. 介绍绘本《獾的美餐》，让孩子们猜测獾可能吃什么。
b. 与孩子们一起阅读绘本，引导他们观察獾的食物、食量和饮食习性。
c. 阅读完绘本后，与孩子们一起回顾獾的饮食习性，并与之前学过的动物饮食知识进行对比。
3. 观察实物（15分钟）
a. 准备一些獾的图片和食物的图片，让孩子们观察獾的外貌和食物。
b. 让孩子们围坐在一起，观察并讨论这些图片。
c. 引导孩子们观察獾的特点，比如它的身体、颜色和形状，以及獾在图片中的食物。
4. 讨论与分享（15分钟）
a. 引导孩子们回顾之前的观察，让他们分享自己的发现和想法。
b. 让孩子们描述獾的饮食习性，比如它喜欢吃什么，吃多少等。
5. 总结（5分钟）
a. 引导孩子们总结獾的饮食习性，并与之前的知识进行对比。
b. 提醒孩子们在日常生活中观察动物的饮食习性，培养他们的观察和思考能力。
通过这堂绘本活动，孩子们不仅了解了獾的饮食习性，还培养了他们的观察和思考能力。希望这样的活动能够激发孩子们对绘本的兴趣，促进他们的全面发展。
獾的美餐大班绘本活动教案通用 篇二
在幼儿园的教学中，绘本活动是培养孩子们阅读兴趣和理解能力的重要手段之一。为了让大班幼儿更好地了解獾的美餐，我设计了一堂绘本活动，旨在通过阅读、讨论和绘画，让孩子们深入了解獾的饮食习性，并培养他们的观察和表达能力。
教学目标：
1. 了解獾的饮食习性；
2. 培养孩子们的观察和表达能力；
3. 提高孩子们对绘本的理解和欣赏能力。
教学准备：
1. 绘本《獾的美餐》；
2. 黑板、粉笔；
3. 绘画工具和纸张。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
a. 与孩子们一起回顾上一节课学过的关于獾的知识，让他们简单介绍獾的饮食习性。
b. 激发孩子们的学习兴趣，引导他们思考獾可能喜欢吃什么。
2. 阅读绘本（15分钟）
a. 介绍绘本《獾的美餐》，让孩子们猜测绘本内容。
b. 与孩子们一起阅读绘本，引导他们观察獾的食物、环境和饮食习性。
c. 阅读完绘本后，与孩子们一起回顾獾的饮食习性，并与之前的知识进行对比。
3. 讨论和表达（20分钟）
a. 引导孩子们回顾绘本中的图片和情节，让他们分享自己的观察和感受。
b. 分组讨论，让孩子们围绕獾的饮食习性展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法。
c. 结合绘本内容，引导孩子们绘制自己心目中的獾和它的美餐。
4. 展示和欣赏（10分钟）
a. 让每个小组选择一名代表，向全班展示他们绘制的獾和美餐。
b. 全班一起欣赏和讨论每个小组的作品，鼓励孩子们用简单的语言描述他们的作品和想法。
5. 总结（5分钟）
a. 引导孩子们总结獾的饮食习性，并与之前的知识进行对比。
b. 鼓励孩子们在日常生活中观察动物的饮食习性，培养他们的观察和表达能力。
通过这样的绘本活动，孩子们不仅了解了獾的饮食习性，还通过绘画的方式表达了自己对獾的理解和想法。希望这样的活动能够激发孩子们对绘本的兴趣，促进他们的全面发展。
獾的美餐大班绘本活动教案通用 篇三
獾的美餐大班绘本活动教案（通用3篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的獾的美餐大班绘本活动教案（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
獾的美餐大班绘本活动教案1
活动目标：
1、能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2、乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯
3、感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。
活动准备：
1、PPT、绘本
2、幼儿事先认识獾，了解獾的习性。
活动过程：
一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。
1、阅读理解绘本封面内容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
（2）什么是美餐？
教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）
教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。
2、感受“獾”想寻找新的美餐的情感。
（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
（2）如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？
（3）画面上的獾是什么样的动作和表情？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）
（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！
二、欣赏故事
教师一边播放课件，一边讲述故事。
1、獾与鼹鼠
（1）师讲述绘本
（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？
（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）
2、獾与老鼠
（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）
3、獾与兔子
（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）
（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）
（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）
（4） 马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。
4、回到家中
（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）
（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的'小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）
5、寻找答案
（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？ （好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了）。
（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）
（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！
（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？
三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。
1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”
2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？
小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。
獾的美餐大班绘本活动教案2
活动目标：
1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。
2、让孩子学会运用句式：用……做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。
3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。
活动准备：绘本书人手一本及PPT。
活动过程：
1、出示封面p1。
师：“今天我给大家请来了一只小动物（出示封面）你们知道它是谁吗？小朋友知道关于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼儿观察。
2、观察p2，可是獾今天有点不开心，会是什么原因呢？他会怎么做？
3、带领幼儿浏览观察p5———p16。
4、师：“獾都遇到了谁？发生了什么事情呢？”幼儿讲述，并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用……做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。
5、观察p18———p19。“獾为什么会有这样的表情呢？这个时候他会说什么？”
p20—28獾又遇到了谁？发生了什么事情呢？獾回到自己的家后发现了什么？
6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了？獾的食物去哪里了？是谁吃了獾的食物？獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢？”（给幼儿发书，幼儿从书中找答案）
7、幼儿看过书后，说一说提出的问题，由老师来读一读信的内容。总结：獾不喜欢的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。
8、师幼共读。
獾的美餐大班绘本活动教案3
活动目标：
1、能较细致地观察画面，在自主
2、通过阅读，获得在同一页面上"大图、小图"表示同时发生的两件事的阅读经验。
3、懂得要珍惜现在拥有的东西。
活动准备：
1、《獾的美餐》PPT、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
活动过程：
一、出示PPT（獾大叫起来……），谈话导入
1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？
2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小朋友自己接下去看看后面到底发生了什么有趣的事情吧。
二、幼儿自主阅读绘本后半部分，教师提出阅读要求：
1、请小朋友看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事？最后獾有没有吃到美餐呢？
师：就让我们从书的后半部分来找答案吧
2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集体阅读绘本后半段，边读边提问：
（1）（阅读23页）"马会将獾踢到哪里？"（幼儿猜测）
（2）（阅读24、25页）"你还看到了什么？""这会是谁的洞？"
（3）（阅读26、27页）"可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？"
（4）"最后发生了什么事？""谁吃掉了獾洞里的食物？"
（5）请幼儿阅读30页的信。
三、共同阅读，重点阅读“小图”
1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时出现在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？
师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。
3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。
四、完整阅读绘本，感受绘本的诙谐幽默。
1、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。
2、你喜欢獾吗？为什么？
五、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。
1、幼儿讨论："上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？"
2、迁移联系：孩子们，你现在拥有哪些东西？
3、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！
那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？对，我们小朋友们要学会珍惜自己已经拥有的东西！
