染雾小学英语教案设计 篇一
教案标题：Food and Drinks
教学目标：
1. 学习并掌握食物和饮料的英文单词。
2. 能够用英语表达自己喜欢或不喜欢的食物和饮料。
3. 能够用英语向他人询问他们喜欢或不喜欢的食物和饮料。
4. 能够用英语描述食物和饮料的味道。
教学准备：
1. 食物和饮料的图片或实物。
2. 食物和饮料的英文单词卡片。
3. 听力材料和练习题。
4. 学生练习用的工作纸。
5. PPT或黑板。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 让学生观察教室中的各种食物和饮料，并出示相关的图片或实物。
2. 引导学生用英文表达这些食物和饮料的名称。
Step 2: 学习新词汇
1. 出示食物和饮料的英文单词卡片，教师读出单词，学生跟读。
2. 学生分组，展示卡片，互相猜测单词的意思。
3. 教师给出正确答案，并让学生重复跟读。
Step 3: 听力训练
1. 播放听力材料，让学生根据听到的内容选择正确的图片或单词。
2. 给学生一些练习题，让他们根据听到的描述写出正确的食物或饮料。
Step 4: 口语练习
1. 学生分成小组，互相询问对方喜欢或不喜欢的食物和饮料，并做出回答。
2. 教师给出一些情境，让学生用英语进行对话，描述食物和饮料的味道。
Step 5: 巩固练习
1. 学生完成一些练习题，如填空、连线等，巩固所学的食物和饮料的英文单词。
2. 学生用所学的单词写一篇短文，介绍自己喜欢的食物和饮料。
Step 6: 总结与评价
1. 教师和学生一起总结本节课所学的内容。
2. 教师评价学生的表现，并给予肯定和鼓励。
小学英语教案设计 篇二
教案标题：The Weather
教学目标：
1. 学习并掌握与天气有关的英文单词和短语。
2. 能够用英语描述不同的天气情况。
3. 能够用英语询问他人的天气情况。
4. 能够用英语表达自己的喜好和不喜好的天气。
教学准备：
1. 天气的图片或实物。
2. 天气的英文单词卡片。
3. 听力材料和练习题。
4. 学生练习用的工作纸。
5. PPT或黑板。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 让学生观察窗外的天气，并用英语描述当天的天气情况。
2. 引导学生思考天气对生活的影响。
Step 2: 学习新词汇
1. 出示天气的英文单词卡片，教师读出单词，学生跟读。
2. 学生分组，展示卡片，互相猜测单词的意思。
3. 教师给出正确答案，并让学生重复跟读。
Step 3: 听力训练
1. 播放听力材料，让学生根据听到的内容选择正确的图片或单词。
2. 给学生一些练习题，让他们根据听到的描述写出正确的天气情况。
Step 4: 口语练习
1. 学生分成小组，互相询问对方的天气情况，并做出回答。
2. 教师给出一些情境，让学生用英语进行对话，描述不同的天气情况。
Step 5: 巩固练习
1. 学生完成一些练习题，如填空、连线等，巩固所学的天气的英文单词和短语。
2. 学生用所学的词汇写一篇短文，描述自己喜欢的天气和不喜欢的天气。
Step 6: 总结与评价
1. 教师和学生一起总结本节课所学的内容。
2. 教师评价学生的表现，并给予肯定和鼓励。
小学英语教案设计 篇三
小学英语教案设计模板
导语：教案模板是针对每次教学所指定的方向与规划，在教学过程中起到了引导的作用，下面由小编为大家精心收集的小学英语教案设计模板，我们一起来看看吧~!
一、教材分析
本课是人民教育出版社PEP小学英语五年级上册第四单元PartALet＇stalk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是Whatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已经学习了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有关家务的五个动词词组和句子I’mhe
二、教学目标：
鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：
1.能够理解对话内容。
2.能听懂、会说：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中运用。
3.能够正确的模仿、朗读对话。
4.尝试采访学校十佳少先队员代表。
5.教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
三、教学重、难点
教学重点：
1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。
2.创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。
教学难点：
语言Areyouhelpfulathome?的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。
四、课前准备
1．教师准备录音机和录音带。
2．为每个学生准备一份采访记录
3．教师准备课件和单词卡。
五、教学过程
1.Warm-upandpreview
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou!
(走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)
T:First,let’senjoyachant.(看光盘课本44页的小歌谣，师生拍手同唱，迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识、技能，为本课的`学习做好语言、知识上的铺垫。)
T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?
Ss:Ready.
T:Let’sgo.
设计意图:大屏幕中依次出现Sarah做家务的图片，学生看到图片后快速说出英文词组，让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的关于家务的动词词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生参与课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习做好了准备。
2.Presentationandpractice
最后在大屏幕中出现一张被遮盖住的人物图片。
T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓励学生根据图片给出的信息提出问题，老师可以随机板书到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)
T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.
Watchthevideo.
(第一遍看完光盘后，解决学生提出的问题，同时课件中被遮盖的部分被打开，呈现陈洁做家务的画面。)
T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(课件中出现老师提出的一个新的问题，让学生带着问题看第二遍光盘。课件中出现问题的时候，教师出示单词卡helpful并领读单词和问句。)
Watchthevideoagain.
(看完第二遍光盘，解决问题，引导学生回答Yes,sheis.当学生回答完此问题后老师再进一步提问：Howdoyouknowthat?)
T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.
Listentothetape.
(让学生专心听，并且画出重点句子。让学生读出重点句子的同时，教师板书Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.)
设计意图:初步感知、理解新知，策略性的处理认读句子的教学重难点。落实教学目标一。
T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother.
(学生小组活动，利用新学习的句型自由问答whatcanyoudo?Ican…并找同学展示。)
T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.
Listentothetapeandfollowit.
(跟录音读---自由读-----分角色读。)
设计意图:充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。落实教学目标二、三。
3．Consolidationandextension
T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(课件中呈现一组半遮盖的图片，让学生利用新学习的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通过猜谜的形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴趣又练习了新知。巩固教学目标二。)
T:（猜谜活动结束后老师指着课件上的一些图片说）Look！Theycandance.Hecanplaybasketball.Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?
(小组活动，让学生相互询问除了家务彼此还能做哪些事情。并在课件中提示学生注意替换课文中的重点句子，并关注对话的语篇词汇。）
T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看课件中的十佳少先队员图片)
Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(请两名十佳队员上台)
Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.（学生先思考可以提问哪些问题，接下来采访现场的十佳队员。）
设计意图:利用身边的楷模能给学生真实的感受——即榜样的力量是无穷的，通过和十佳少先队员的交流，学生可以获得除知识以外的很多别的东西。面对面的问答也体现了对话课的特点，在真实的情境中培养学生综合运用的能力。落实教学目标四。
T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.
Hello,__________.I’m_____________.I’m_____yearsold.
Athomeyoucan_________________________.
Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!
Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!
Iwanttolearnfromyou(向你学习).Canyoubemyfriend?
(学生采访完两名十佳少先队员后，把采访的内容通过心里话的形式写下来，由口头落实到笔头。并找同学加以展示。)
T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!
设计意图:引导学生把所学语言与生活实际相结合，并渗透德育教育，落实教学目标五。
4.Homework
1.听录音并读47页对话。
2.用英语谈论自己能做的事情。
设计意图:将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。
Bbdesigning:
Unit4PartALet’stalk
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
Icancookthemeals.
