染雾大班社会公开课《房子高好还是矮好》教案设计 篇一
标题：探索房子高与矮的优劣之处
导入：
1. 师生互动：老师问学生们住在几层楼的房子里，引导他们谈论高楼和低楼的优缺点。
2. 背景知识介绍：老师通过图片或故事，向学生们介绍房子高与矮的不同特点。
主体：
1. 分组讨论：将学生们分成两组，一组代表高楼的支持者，一组代表低楼的支持者，让他们讨论并列举出各自认为高楼或低楼的优势。
2. 小组汇报：每个小组派出一位代表，向全班分享他们的讨论结果，并与其他小组进行辩论。
3. 视频观看：播放一个关于高楼和低楼的视频，让学生们观看后表达自己的观点。
活动：
1. 绘画活动：给学生发放纸和彩色笔，让他们绘制自己理想中的房子，既可以是高楼，也可以是低楼。鼓励他们用画画的方式来表达自己对房子高与矮的看法。
2. 角色扮演：安排几对学生进行角色扮演，一方扮演高楼的主人，另一方扮演低楼的主人，通过对话的方式来表达双方对自己房子的喜好和理由。
总结：
1. 辩论总结：请两个小组的代表进行总结发言，回顾并总结辩论中涉及到的优劣点，让全班学生对高楼和低楼的评价有一个更全面的认识。
2. 反思问答：通过提问的方式，让学生们思考他们在这堂课中学到了什么，有什么新的认识和感悟。
大班社会公开课《房子高好还是矮好》教案设计 篇二
标题：感知高楼和低楼的不同魅力
导入：
1. 多媒体展示：通过图片或短视频，向学生们展示一些建筑设计独特、外观美观的高楼和低楼，引发他们对房子高与矮的思考。
2. 问题发问：老师提问学生们，你们觉得高楼和低楼有什么不同之处？你们更喜欢住在高楼还是低楼？为什么？
主体：
1. 听故事：老师给学生们讲述一个住在高楼和低楼之间的小朋友的故事，让学生们通过故事中的情节和经历来思考房子高与矮带来的不同体验。
2. 经验分享：学生们分组，每个小组派一位代表分享自己或自己家人住在高楼或低楼的经验和感受，其他小组成员可以提问和补充。
3. 触摸体验：老师准备一些高楼和低楼的模型或图片，让学生们观察并亲自触摸，感受它们的不同特点，引导他们用触摸的方式来感知高楼和低楼的差异。
活动：
1. 语言表达：给学生分发卡片，让他们写下自己对高楼和低楼的理解和感受，然后请他们轮流读出自己的卡片，与全班分享。
2. 制作模型：准备一些纸板、剪刀和胶水等材料，让学生们动手制作自己心目中的高楼或低楼，鼓励他们发挥创造力。
总结：
1. 小结回顾：老师带领学生们回顾本节课学到的内容，总结高楼和低楼的不同之处，以及学生们对这两种类型房子的喜好和理由。
2. 想象探究：鼓励学生们用自己的想象力，思考未来的房子会是什么样子，有什么特点，是否会更高或更矮。
通过这样的教学设计，希望学生们能够充分了解和思考高楼和低楼的优劣之处，培养他们对不同建筑形式的欣赏能力和审美观念。
大班社会公开课《房子高好还是矮好》教案设计 篇三
大班社会公开课《房子高好还是矮好》教案设计
活动目标：
1、知道任何事物都有利也有弊。
2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。
3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。
活动准备： 幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。
活动过程：
一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子？
1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？
2、
3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。
二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的`好处。
1、高楼房有什么好处？
2、矮房子有什么好处？
三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。
1、高楼房有什么不好的地方？
2、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。
四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。
五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。
