染雾幼儿园小班科学活动教案 篇一
标题：探索水的性质——小班科学活动教案
引言：
水是我们生活中最常见的物质之一，幼儿园小班的孩子们对水的认识还非常有限。通过本次科学活动，我们将引导孩子们探索水的性质，加深他们对水的认识，培养他们的科学观察和实验能力。
目标：
1. 能够通过观察和实验，认识水的性质和特点。
2. 培养孩子们的观察和实验能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。
活动准备：
1. 活动材料：透明水杯、水、冰块、油、盐、砂糖等。
2. 活动环境：室内或室外的安全且宽敞的场地。
活动过程：
1. 导入（10分钟）：
- 引导孩子们回顾他们对水的认识，例如水的形态、用途等。
- 提出问题：你们觉得水有什么特点？水能够溶解什么物质？
2. 实验探索（20分钟）：
- 实验一：观察水的形态变化。
- 将透明水杯装满水，让孩子们观察水的形态。
- 加入冰块，让孩子们观察冰块的变化。
- 引导孩子们发现水的形态可以在不同温度下发生变化。
- 实验二：观察水的溶解能力。
- 准备几个透明水杯，分别加入油、盐、砂糖等物质，让孩子们观察物质是否能够溶解在水中。
- 引导孩子们发现有些物质能够溶解在水中，有些物质则不能。
3. 总结（10分钟）：
- 引导孩子们回顾实验过程，总结和归纳水的性质和特点。
- 提出问题：你们还想了解哪些关于水的知识？
4. 拓展活动（20分钟）：
- 带领孩子们到室外观察水的变化，例如水的流动、水的颜色等。
- 引导孩子们提出关于水的问题，鼓励他们进一步的探索和实验。
结束语：
通过本次活动，孩子们对水的性质和特点有了更深入的认识，并培养了他们的观察和实验能力。在未来的学习中，我们将继续引导孩子们进行科学探索，培养他们的科学兴趣和创新能力。
幼儿园小班科学活动教案 篇二
标题：植物的生长过程——小班科学活动教案
引言：
植物是我们生活中不可或缺的一部分，通过植物的生长过程，可以培养幼儿园小班孩子们的科学观察和实验能力，同时增加他们对植物的认识和兴趣。本次科学活动将引导孩子们观察植物的生长过程，并通过实验探索植物的生长条件和影响因素。
目标：
1. 能够观察和描述植物的生长过程。
2. 了解植物的生长条件和影响因素。
3. 培养孩子们的科学观察和实验能力。
活动准备：
1. 活动材料：小花盆、土壤、种子、水、阳光等。
2. 活动环境：室内或室外的安全且宽敞的场地。
活动过程：
1. 导入（10分钟）：
- 带领孩子们观察周围的植物，引导他们讨论植物的特点和生长过程。
- 提出问题：你们知道植物是如何生长的吗？植物需要什么条件才能生长？
2. 实验探索（20分钟）：
- 实验一：观察植物的生长过程。
- 将土壤装入小花盆中，让孩子们在土壤中种植种子。
- 引导孩子们观察并记录种子的发芽和植物的生长过程。
- 提醒孩子们给植物适量的水和阳光。
- 实验二：探索植物的生长条件。
- 准备几个小花盆，分别采取不同的控制变量，例如给予不同的水量、阳光时间等。
- 引导孩子们观察和比较不同条件下植物的生长情况。
3. 总结（10分钟）：
- 引导孩子们回顾实验过程，总结和归纳植物的生长条件和影响因素。
- 提出问题：你们还想了解哪些关于植物的知识？
4. 拓展活动（20分钟）：
- 带领孩子们到室外观察不同种类的植物，观察它们的生长情况和特点。
- 引导孩子们提出关于植物的问题，鼓励他们进一步的探索和实验。
结束语：
通过本次活动，孩子们对植物的生长过程有了更深入的认识，并培养了他们的观察和实验能力。在未来的学习中，我们将继续引导孩子们进行科学探索，培养他们的科学兴趣和创新能力。
幼儿园小班科学活动教案 篇三
活动目标
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
(1)观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
(看不见了、溶化了)
(2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)
(1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
(2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
(3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件
3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
幼儿园小班科学活动教案 篇四
活动目标：
1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
活动过程：
一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”
“这里住着谁呀?”
“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”
小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)
“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”
小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”
四、拓展经验，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”
“它们是干什么用的呢?”
小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”
幼儿园小班科学活动教案 篇五
活动目标：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
(一)说说我认识的雨
师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)
3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
2.引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
幼儿园小班科学活动教案 篇六
活动目标
1.通过亲身体验，进一步认识水的重要性，懂得要节约用水。
2.通过讨论面对的具体问题，发展初步的解决问题的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.在户外进行玩沙、玩泥的活动，或是在室内进行颜色游戏。
2.将活动室的水闸关闭。
活动过程
1.要洗手，却没有水怎么办?在幼儿等待、寻求解决办法的同时，让幼儿体会没有水给我们带来的不便，进而引发对水的重要性的认识与讨论。
2.洗手后，与幼儿讨论如果没有水会怎样，会对我们的生活有什么影响，进一步认识水的重要性。
3.引导幼儿说出水的用途，老师总结：水对我们日常生活很重要，没有水会严重影响我们的生活，引导幼儿懂得要珍惜用水。
4.老师利用假设性的问题引发幼儿思考，鼓励幼儿思考解决问题的办法，例如：
如果吃午点前没有水洗手怎么办?
如果没有水洗衣服怎么办?
如果没有水浇花怎么办?
5.引导幼儿讨论，我们可以怎样节约用水。
活动评价
1.能说出水的用途与重要性。
2.愿意想办法解决问题。
活动建议
由于幼儿的年龄较小，在讨论节约用水的问题上，一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。如：洗手不玩水、关紧水龙头等。
与家庭合作，培养幼儿节约用水的好习惯，使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固，在家园一致的努力下，使幼儿形成良好的生活习惯。
