染雾平移和旋转三年级数学教案 篇一
教案标题：平移和旋转三年级数学教案
教学目标：
1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能够进行简单的平移和旋转操作。
2. 学生能够应用平移和旋转的知识解决实际问题。
3. 学生能够培养观察和思维能力，提高空间想象能力。
教学重点：
1. 平移和旋转的概念及其操作方法。
2. 平移和旋转的应用。
教学难点：
1. 学生能否正确理解平移和旋转的概念。
2. 学生能否熟练运用平移和旋转的方法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一些平移和旋转的实物，如图形卡片、纸片等。
2. 准备教具，如平移和旋转的模型。
3. 准备一些与平移和旋转相关的问题。
教学过程：
Step 1 引入新知
教师出示一些平移和旋转的实物，让学生观察并描述它们的特点。引导学生思考，什么是平移？什么是旋转？
Step 2 学习平移
1. 教师出示一些图形卡片，让学生观察并描述它们的位置关系。
2. 引导学生按照教师的指令进行平移操作，观察图形的位置变化。
3. 学生自己尝试进行平移操作，观察图形的位置变化。
4. 教师引导学生总结平移的方法：保持图形的形状不变，只改变它的位置。
Step 3 学习旋转
1. 教师出示一些图形卡片，让学生观察并描述它们的形状。
2. 引导学生按照教师的指令进行旋转操作，观察图形的形状变化。
3. 学生自己尝试进行旋转操作，观察图形的形状变化。
4. 教师引导学生总结旋转的方法：围绕一个点旋转，保持图形的大小和位置不变。
Step 4 应用平移和旋转
教师出示一些与平移和旋转相关的问题，让学生运用所学知识解决问题。如：将一个图形平移一段距离后再旋转90度，最后再平移一段距离，问最终的位置和形状是怎样的？
Step 5 总结与拓展
教师引导学生总结平移和旋转的概念和方法，并与学生一起找出一些实际生活中的例子进行讨论。
Step 6 作业布置
布置相关的练习题，巩固学生对平移和旋转的理解和应用。
篇二
教案标题：平移和旋转三年级数学教案
教学目标：
1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能够进行简单的平移和旋转操作。
2. 学生能够应用平移和旋转的知识解决实际问题。
3. 学生能够培养观察和思维能力，提高空间想象能力。
教学重点：
1. 平移和旋转的概念及其操作方法。
2. 平移和旋转的应用。
教学难点：
1. 学生能否正确理解平移和旋转的概念。
2. 学生能否熟练运用平移和旋转的方法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一些平移和旋转的实物，如图形卡片、纸片等。
2. 准备教具，如平移和旋转的模型。
3. 准备一些与平移和旋转相关的问题。
教学过程：
Step 1 引入新知
教师出示一些平移和旋转的实物，让学生观察并描述它们的特点。引导学生思考，什么是平移？什么是旋转？
Step 2 学习平移
1. 教师出示一些图形卡片，让学生观察并描述它们的位置关系。
2. 引导学生按照教师的指令进行平移操作，观察图形的位置变化。
3. 学生自己尝试进行平移操作，观察图形的位置变化。
4. 教师引导学生总结平移的方法：保持图形的形状不变，只改变它的位置。
Step 3 学习旋转
1. 教师出示一些图形卡片，让学生观察并描述它们的形状。
2. 引导学生按照教师的指令进行旋转操作，观察图形的形状变化。
3. 学生自己尝试进行旋转操作，观察图形的形状变化。
4. 教师引导学生总结旋转的方法：围绕一个点旋转，保持图形的大小和位置不变。
Step 4 应用平移和旋转
教师出示一些与平移和旋转相关的问题，让学生运用所学知识解决问题。如：将一个图形平移一段距离后再旋转90度，最后再平移一段距离，问最终的位置和形状是怎样的？
Step 5 总结与拓展
教师引导学生总结平移和旋转的概念和方法，并与学生一起找出一些实际生活中的例子进行讨论。
Step 6 作业布置
布置相关的练习题，巩固学生对平移和旋转的理解和应用。
平移和旋转三年级数学教案 篇三
平移和旋转苏教版三年级数学教案
教学内容：苏教版小学数学第六册教科书第24——26页。
设计理念：
注意以生活中丰富的例子引导学生观察比较、体会，以课件的形式呈现两种不同的运动方式，让学生初步认识平移和旋转现象，再安排说一说、画一画，比划比划等活动，帮助学生进一步体会图形平移的特点。然后提出问题让学生观察讨论，在观察讨论的过程掌握正确判断图形平移的方向和距离。最后通过动手画一画，掌握图形平移的方法。
教学方法：在教师的适时引导启发提示下，让学生通过观察、分析、比较、实际操作、想象合作交流等方法来完成学习任务。
教学目标：
1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动，使学生认识、感知、平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移；
2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点，培养空间观念；
教学重点：
1、认识平移和旋转；
2、能在方格纸上将图形平移。
教学难点：
在方格纸上将图形平移的方法。
教学准备：
课件、投影片
教学实录：
一、创设情境，导入新课。
1、课件出示：火车在轨道上直线运动。
电梯在上下运动。
小朋友玩电缆车。
[在这儿，以学生最感兴趣的形式，激起他们的学习积极性。]
2、师：同学们见过这些物体的运动吗？你能描述一下吗？
生：见过。
生：火车在向前开，电梯在上下移动，电缆车在向前开。
生：它们都是平着走的。
二、认识平移和旋转。
1、认识平移。
师：像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。
板书：平移
[在这儿教师直接说明这种运动方式是平移，使学生对平移有一个直观的认识]
2、认识旋转。
课件继续出示：风扇的转动。
飞机螺旋桨的转动。
钟摆的摆动。
师：你能描述一下它们是怎样运动的吗？
生：它们都在转。
师：对，说得很好，这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样吗？
学生讨论。
生：它们的运动不一样。
生：火车、电梯、电缆是平着走的，风扇、飞机的螺旋桨，它们都是旋转的。
[通过比较讨论，使学生充分体会平移和旋转是两种不同的运动现象]
师：像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转。
板书：旋转
师：这就是我们今天要认识的物体的两种不同运动方式：平移和旋转（板书课题）。
3、练一练
（1）课件出示“想想做做”的第一题。
推拉窗的运动。
国旗的升降。
拧水龙头。
拨算盘。
旋转门的转动。
拉开抽屉。
转转盘。
VCD光盘的进出仓。
汽车方向盘的转动。
分别出示各个物体的运动，让学生独立判断，说判断结果，并描述它们是怎样运动的。
[学生通过观察、判断、描述，进一步认识平移和旋转这两种运动现象]
（2）做“想想做做”的第2题。
师：生活中见过哪些平移和旋转的现象？
生在小组里说一说。
[通过让学生说进一步加深体会对平移和旋转的认识，并用语言描述出平移和旋转]
指名说。
生：自行车轮是旋转。
师：应该说成是自行车轮的转动是旋转。
生：小朋友滑滑梯是平移。
生：跑步是平移。
师：在跑道上直线跑是平移，转着圈跑是旋转。
（3）师：你能用手势表示平移或旋转吗？
学生先独立比划，教师再比划让学生判断。平移可以是横着移、竖着移、斜着移，只要在直线上运动都是平移。
[通过用手势比划进一步加深学生对平移和旋转的认识]
三、学习方格纸上的平移
1、投影出示例2
小房图向右平移了（6）格。
金鱼图向（ ）平移了（ ）格。
火箭图向（ ）平移了（ ）格。
2、确定平移方向。
师：同学们，仔细观察一下小房图是向右平移的，这是从哪看出来的？
生：从箭头可以看出是向右平移的。
[让学生独立观察后说一说。培养学生的观察、分析等能力]
3、确定平移距离。
师指着箭头说明：从箭头可以看出小房图是向右平移的。那平移了6格是怎样看出来的呢？
小组内讨论。
在学生讨论的时候，教师参与到其中：两个小房图中间空着两个小格，怎么说是平移了6格呢？
指名说讨论结果。
没有生举手。
师：谁愿意来说一说，说错了也没有关系。
生：（不说话）
生：可以看小房顶的点平移了6格。
师：说得真棒！图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，而是看图形中每个点的`平移距离。
[通过学生的讨论、提问，激发学生的探索欲，让学生通过理性的思考来获取知识]
然后师生共同找一找小房中的有代表性的点来看一看。
4、生试着判断金鱼图和火箭图的平移，把答案填在书上，教师巡视，发现问题给予及时点拨。
集体订正，让学生说说是如何判断的。
[让学生说，进一步加深学生对图形平移方法的认识]
师强调要根据图形中有代表性的点来判断。
四、试一试。
投影出示“试一试”。
让学生先说画法，教师再提出建议，如：三角形有三个顶点，可分别把三个顶点平移后再连接起来。
指名到前面画一画，其余生在书上画，集体订正。
再让学生说画法，在学生画的时候，教师巡视了解学生画的情况，对于个别学生及时给予帮助。
[在这儿采取“半扶半放”的方式，让学生既不能被困难吓倒，又留给学生独立思考的机会]
五、练习
1、做“想想做做”的第4题（投影出示）。
2、做“想想做做”的第5题（投影出示）。
让学生独立画。
指名到前面画一画，集体订正。
六、小结：
师：这节课你有什么收获？
你在日常生活中见过哪些观点是平移，哪些是旋转？
图形在方格纸上怎样平移？
生：我知道了平移和旋转。
生：我知道电扇的转动是旋转。
生：我知道怎样平移图形，要平移图形中的点。
……
七、作业：
仔细观察你身边的物体运动，看看还有哪些是平移或旋转，并把它记录下来，告诉你的同位。
