染雾《小小的船》一年级语文优质教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解课文《小小的船》的内容和情感。
2.学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1.正确理解课文《小小的船》的主题和情感。
2.运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
教学准备：
1.课文《小小的船》的课文录音或视频。
2.小组合作学习的教学材料。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.引导学生回忆上节课学习的课文《小小的船》。
2.激发学生对船的兴趣，引导学生思考：你们见过什么样的小船？有没有坐过小船？小船可以带我们去哪里？
Step 2 学习新课
1.播放课文《小小的船》的录音或展示课文的视频。
2.师生共同阅读课文，学生跟读，师生共同理解课文的内容和情感。
3.师生讨论课文中的重点句子，学生尝试解释句子的意思。
Step 3 学习策略
1.引导学生运用正确的阅读策略，例如：读懂每个句子的意思，理解词语的意思，通过上下文推测句子的意思等。
2.组织学生小组合作学习，让学生互相帮助理解课文中的重点句子。
Step 4 拓展学习
1.组织学生进行小组合作学习，让每个小组选择一个课文中的句子或段落，用自己的话来表达课文的内容和情感。
2.每个小组派一名代表上台展示表达的成果。
Step 5 总结反思
1.师生共同总结课文的主题和情感。
2.学生反思自己在阅读课文时的困惑和收获。
教学延伸：
1.布置课后作业：要求学生用自己的话来讲述课文《小小的船》的故事。
2.鼓励学生多读一些关于船的故事书籍，扩展知识面。
《小小的船》一年级语文优质教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.进一步理解课文《小小的船》的主题和情感。
2.通过感受课文中的情感，培养学生的情感表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学重点：
1.理解课文《小小的船》的主题和情感。
2.通过感受课文中的情感，培养学生的情感表达能力。
教学准备：
1.课文《小小的船》的课文录音或视频。
2.绘本《小小的船》。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.复习上节课学习的课文《小小的船》，引导学生回忆课文的内容和情感。
2.展示绘本《小小的船》，让学生观察绘本中的插图，引导学生猜测绘本中的故事情节。
Step 2 学习新课
1.播放课文《小小的船》的录音或展示课文的视频。
2.师生共同阅读课文，学生跟读，师生共同理解课文的内容和情感。
3.教师引导学生感受课文中的情感，例如：课文中的小船是如何充满勇气的？小船的主人又是如何坚持不懈的？
Step 3 情感表达
1.组织学生进行小组合作学习，让每个小组选择一个情感，例如：勇气、坚持等。
2.每个小组用自己的方式表达选择的情感，可以通过绘画、写作、歌曲等形式。
Step 4 创造性思维
1.引导学生想象自己是小船的主人，让学生描述自己的小船是什么样子的，可以去哪里探险。
2.学生用自己的创造力和想象力，绘制自己的小船。
Step 5 总结反思
1.师生共同总结课文的主题和情感。
2.学生分享自己的情感表达和创造作品。
教学延伸：
1.布置课后作业：要求学生写一篇关于小船的小故事，表达自己的情感。
2.鼓励学生多进行情感表达，可以通过写作、绘画、歌曲等形式。
《小小的船》一年级语文优质教案 篇三
《小小的船》一年级语文优质教案
导语：为了让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。下面小编为您收集整理了一份优质的教案，希望对您有帮助!
教材分析：
《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学目标：
1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、朗读和背诵课文。
教学准备：挂图及卡片
教学时间：3课时
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?
生：月亮。
师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么?(欣赏《小小的船》)
(这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。)
二、揭示课题，初读课文，识字生字
今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》(板书)
1.初读课文，感知课文内容。
(1)提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。
(明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。)
2.学习生字。
(1)引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。
(2)全班交流识字方法。
师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗?
生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。
生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。
生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。
……
师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢?
(让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。)
3.检查学生的识字情况。
师出示生字卡片。请学生认字，检查认读
(1)指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
(2)小组同学以比赛的形式认读生字。
(比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。)
(3)同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。
(4)师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。
三、读好课文，想象中创新。 《小小的船》精品教学设计
1.引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。
2.指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
3.齐读。
4.放《小小的.船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?
5.小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。
6.指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢?
7.齐背。
(通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热情。)
四、总结。
学生们自由畅谈，总结本节课收获。
教学后记：
1、精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
2、要给学生充分展示自己的空间。精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。
3、分层施练，及时反馈，让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣。
