染雾小班绘本谁吃了我的粥教案与反思 篇一
教案：
教材：绘本《谁吃了我的粥》
教学目标：
1. 让学生了解绘本《谁吃了我的粥》的故事情节；
2. 培养学生的观察能力，通过绘本中的插图，让学生发现故事中的细节；
3. 培养学生的合作意识，通过分组合作讨论，解决问题；
4. 培养学生的语言表达能力，通过绘本中的对话，让学生进行角色扮演。
教学准备：
1. 绘本《谁吃了我的粥》；
2. 绘本中的插图；
3. 分组讨论的卡片。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示绘本《谁吃了我的粥》的封面，引导学生猜测故事的内容。
2. 学生观看绘本插图，根据插图，回答问题：谁吃了熊家的粥？
3. 学生分成小组，每个小组得到一张卡片，上面写有问题，小组内合作讨论，解决问题。
4. 小组发言，展示解决问题的方法。
5. 教师引导学生进行角色扮演，模仿绘本中的对话，表演故事情节。
6. 教师总结故事的内容，引导学生发现故事中的道德教育意义，如不要贪心、要与他人分享等。
反思：
通过绘本教学，学生能够利用插图观察和理解故事情节，培养了学生的观察能力。分组讨论和角色扮演的环节，培养了学生的合作意识和语言表达能力。整个教学过程紧凑有趣，激发了学生的学习兴趣和参与度。但在角色扮演环节中，部分学生表演的不够生动，需要进一步引导学生展示角色的情感和动作。此外，在故事内容总结的环节中，可以引导学生多角度思考，让学生发现更多的道德教育意义。
小班绘本谁吃了我的粥教案与反思 篇二
教案：
教材：绘本《谁吃了我的粥》
教学目标：
1. 让学生了解绘本《谁吃了我的粥》的故事情节；
2. 培养学生的观察能力，通过绘本中的插图，让学生发现故事中的细节；
3. 培养学生的合作意识，通过小组合作讨论，解决问题；
4. 培养学生的创造思维能力，通过绘本中的故事情节，让学生进行创意绘画。
教学准备：
1. 绘本《谁吃了我的粥》；
2. 绘本中的插图；
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示绘本《谁吃了我的粥》的封面，引导学生猜测故事的内容。
2. 学生观看绘本插图，根据插图，回答问题：谁吃了熊家的粥？
3. 学生分成小组，每个小组得到一张卡片，上面写有问题，小组内合作讨论，解决问题。
4. 小组发言，展示解决问题的方法。
5. 教师引导学生进行创意绘画，让学生根据故事情节进行绘画创作。
6. 学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和感受。
反思：
通过绘本教学，学生能够利用插图观察和理解故事情节，培养了学生的观察能力。小组合作讨论和创意绘画的环节，培养了学生的合作意识和创造思维能力。学生通过绘画创作，能够更好地理解和表达故事中的情节和细节。整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣和创造力。但在绘画展示的环节中，可以引导学生更多地分享创作的过程和感受，让学生之间进行互动和交流。此外，在导入新课的环节中，可以通过提问的方式引导学生更深入地思考故事的可能情节。
小班绘本谁吃了我的粥教案与反思 篇三
小班绘本谁吃了我的粥教案与反思
设计意图：
绘本《谁吃了我的粥？》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。小熊不喜欢吃粥，妈妈对他说，如果不吃的话，就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发现老树桩上的粥果然被吃光了！真的有魔鬼熊吗？魔鬼熊真的喜欢吃粥吗？孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇妙的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事！尤其令人想不到的是故事的'结尾，它不但用巧妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发现“魔鬼熊”的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、一直蒙着神秘面纱的角色终于变得明朗起来；也让我们发现了小熊的真诚、善良与热情，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的“魔鬼故事”涂上了温馨而风趣的色彩。
活动目标：
1．阅读绘本从中感受小熊从不喜欢吃粥到喜欢吃粥的过程。
2．知道“魔鬼熊”的真相，学习小熊乐于分享的好品质。
活动准备：
绘本ppt、绘本人手一本。
活动过程：
一、 
教师：“今天老师给小朋友们带来了一本非常有趣的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。” “这是书的封面，我们来看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原来它碗里的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫《谁吃了我的粥？》。为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。”
二、理解故事内容——寻找“魔鬼熊”
1．播放ppt2——3讲故事内容 故事里的小熊不爱吃粥，你们平时有不喜欢吃的东西或者不喜欢做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后来小熊喜欢吃粥了吗？我们接着往下看
2．播放ppt4—5讲故事内容 小熊的粥还在吗？到底有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预测）
播放ppt6—9、讲故事内容 小熊发现他的碗又空了，粥到底被谁吃了呢？猜一猜。如果你是小熊你会相信有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿）
10——17讲故事内容 在树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么游戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。爸爸把它抱上楼，放到了床上。到了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。请小朋友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出来，直接打开老师帮你夹好的那一页就可以了。
3．播放ppt18—19页讲故事内容 小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊“咝溜咝溜”把粥吃个精光，一点也不剩。你们感觉小熊以后会喜欢吃粥吗？
播放ppt20—22页讲故事内容小熊相信有魔鬼熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗？我们接着往下看。
4．播放ppt23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。但就在它们储藏果子的时候，（咚咚咚）“咦，外面有什么声音？”爸爸突然问。大家都认真听了听，然后打开了门——
你们觉得会是谁来敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥来敲门了吗？
5．播放ppt24—25页，你们发现是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？如果小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原来小熊是个非常有爱心的小熊，愿意和小动物们分享自己的粥。小结：原来一直让小熊很害怕的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，小熊也非常愿意和它们分享自己的粥。这个故事好玩吗？还想听吗？
三、完整边听电子书里的故事边看书。
现在请小朋友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出来，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜欢这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它愿意和它的好朋友分享粥吗？）
活动反思：
1.过程流畅，幼儿兴趣高。
小熊是一个任性十足的小孩，他讨厌吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不奇怪，因为任性的小孩原本如此。所以它的选材贴近幼儿的生活。一切都发生得那么自然而然，那么合情合理，整个过程流畅，牵动着幼儿的心。
2. 选材合适，学会分享。
对于小班孩子来说，一个神秘的故事情节往往更容易吸引他们读下去。因此，在整个教学活动中，我们设置了引发孩子大胆猜测的提问，以抓住孩子的心弦。在活动的最后环节，我们采用分享活动的策略
，让孩子从故事中学会分享。说到底，小熊与“魔鬼熊”的较量，就是他自己与自己的较量。他在梦中把粥吃了个精光，正是在暗示：他已经战胜了那个任性的自己！
3、提问合理，回应有效。
在整个课堂上，师幼互动较好，回应适中。每一次的提问都能有针对性，尽量做到提问方式（语气、表情、动作）不同，注重回应中幼儿关键经验的提升。
