染雾中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思 篇一
在教育教学过程中，教案的设计和实施是非常重要的环节。本文将对中班语言小蝌蚪找妈妈教案进行反思，从中发现问题并提出改进方案，以期提高教学效果。
首先，本教案的目标是培养孩子的语言表达能力和观察力。通过游戏形式，让孩子们参与到小蝌蚪寻找妈妈的故事中，激发他们的兴趣和主动性。然而，在实施过程中，我发现有些孩子对于游戏的规则理解不够清晰，导致教学效果不尽如人意。因此，我认为在教学前应该对游戏规则进行更加详细的说明，确保每个孩子都能够理解并参与进来。
其次，教案中使用了图片和音频资源来辅助教学，这是非常好的设计。然而，在实施过程中，我发现有些孩子对于图片的理解和运用能力还比较薄弱，无法准确地找到与故事中描述相符的图片。因此，我认为在教学前应该加强对图片的教学，让孩子们能够更好地理解和运用图片资源。
此外，在教学过程中，我发现有些孩子在表达自己的观察结果时比较含糊不清，语言表达能力较差。这可能与他们的语言能力和表达习惯有关。因此，我认为在教学前应该加强对孩子们的语言表达能力的训练，让他们能够更加清晰地表达自己的观察结果和想法。
综上所述，中班语言小蝌蚪找妈妈教案在培养孩子的语言表达能力和观察力方面具有一定的可行性和有效性。然而，在实施过程中还存在一些问题，包括游戏规则理解不清晰、图片运用能力较差和语言表达能力不足等。针对这些问题，我提出了改进方案，即在教学前加强游戏规则的说明、加强对图片的教学和训练孩子们的语言表达能力。相信通过这些改进，教学效果会有所提高。
中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思 篇二
教案是教学活动的纲要和指导，对于教师来说，设计一个好的教案是教学成功的关键。本文将对中班语言小蝌蚪找妈妈教案进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出改进方案。
首先，本教案通过游戏的方式，让孩子们参与到小蝌蚪寻找妈妈的故事中，激发了他们的学习兴趣和主动性。这种以游戏为主要教学手段的设计是非常好的，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，教案中使用了图片和音频资源来辅助教学，增强了孩子们的观察力和听觉能力。这些亮点使得教学过程更加生动有趣，激发了孩子们的学习热情。
然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。首先，有些孩子对于游戏的规则理解不够清晰，导致教学效果不尽如人意。因此，我认为在教学前应该对游戏规则进行更加详细的说明，确保每个孩子都能够理解并参与进来。其次，有些孩子在表达自己的观察结果时比较含糊不清，语言表达能力较差。这可能与他们的语言能力和表达习惯有关。因此，我认为在教学前应该加强对孩子们的语言表达能力的训练，让他们能够更加清晰地表达自己的观察结果和想法。
综上所述，中班语言小蝌蚪找妈妈教案在激发孩子学习兴趣和培养观察力方面具有一定的优势。然而，在实施过程中还存在一些问题，包括游戏规则理解不清晰和语言表达能力不足等。针对这些问题，我提出了改进方案，即在教学前加强游戏规则的说明和训练孩子们的语言表达能力。相信通过这些改进，教学效果会有所提高。同时，我还会继续探索更加适合中班孩子的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平。
中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思 篇三
中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、 提供材料，让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、 听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的`游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。
在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。
在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。
