染雾小学一年级项链教案设计 篇一
教案名称：制作彩色项链
教学目标：
1. 学生能够正确使用指定的颜色线和珠子制作彩色项链。
2. 学生能够通过制作项链锻炼手部协调能力和创造力。
3. 学生能够培养良好的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 彩色线：红色、黄色、蓝色、绿色。
2. 彩色珠子：红色、黄色、蓝色、绿色。
3. 剪刀。
4. 透明胶带。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生观察自己身上的项链，并问同学们有没有自己制作过项链的经验。鼓励学生分享他们的经历，并激发学生对制作项链的兴趣。
2. 示范（10分钟）
展示示范项链的制作过程，注重解释每个步骤的重要性和操作技巧。首先，将彩色线剪成适当的长度，然后将线的一端固定在桌子上或使用透明胶带固定在纸上。接下来，穿过红色珠子并将其移动到线的底部。依次穿过黄色、蓝色和绿色珠子，直到完成整个项链。最后，将线的两端打个结，确保珠子不会掉落。
3. 操练（20分钟）
将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。每个小组提供一套彩色线和珠子。学生按照示范的步骤制作彩色项链。老师巡视指导，帮助学生解决出现的问题。
4. 展示与分享（10分钟）
每个小组完成制作后，展示自己的项链，并向全班分享制作的过程。鼓励学生互相欣赏和赞美他人的作品，增强学生的自信心和团队合作精神。
5. 结束（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，鼓励学生将制作的项链带回家与家人分享。
教学延伸：
1. 鼓励学生根据自己的喜好和创意设计不同款式的项链。
2. 引导学生使用不同形状和材质的珠子制作项链，拓展学生的审美观念。
小学一年级项链教案设计 篇二
教案名称：制作动物项链
教学目标：
1. 学生能够根据给定的动物图案制作相应的动物项链。
2. 学生能够通过制作项链锻炼手部协调能力和创造力。
3. 学生能够培养良好的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 动物图案卡片：猫、狗、鱼、鸟。
2. 彩色珠子。
3. 彩色线。
4. 剪刀。
5. 透明胶带。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生观察给定的动物图案，并提问学生对这些动物的了解和喜好。激发学生对动物项链制作的兴趣。
2. 示范（10分钟）
展示示范动物项链的制作过程，注重解释每个步骤的重要性和操作技巧。首先，选择自己喜欢的动物图案，并将其放在桌子上。然后，根据图案的颜色和形状选择相应的彩色珠子。将彩色线剪成适当的长度，并将线的一端固定在桌子上或使用透明胶带固定在纸上。接下来，根据图案的形状和颜色，依次穿过相应的珠子，并将其移动到线的底部。最后，将线的两端打个结，确保珠子不会掉落。
3. 操练（20分钟）
将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。每个小组提供一套动物图案卡片、彩色线和珠子。学生按照示范的步骤制作相应的动物项链。老师巡视指导，帮助学生解决出现的问题。
4. 展示与分享（10分钟）
每个小组完成制作后，展示自己的动物项链，并向全班分享制作的过程。鼓励学生互相欣赏和赞美他人的作品，增强学生的自信心和团队合作精神。
5. 结束（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，鼓励学生将制作的动物项链带回家与家人分享。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己设计动物图案，并制作相应的动物项链。
2. 引导学生了解更多的动物和它们的特征，拓展学生的知识面。
小学一年级项链教案设计 篇三
人教版小学一年级项链教案设计
导语：《项链》是小学一年级语文上册新教材课文。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
学习目标
1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
重点难点
重点：正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。
课时安排 2
第一课时
一、感受美
1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2.引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)
师：听，这是什么声音?
(海浪声)
听，这是什么声音?
(笑声)
今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美
1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自
己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的.字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字
1.出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2.自主识字：选择你喜欢的生字记一记。
3.同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5.指导书写：
(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6.去掉拼音读一读。
7.师：都学会了吗?接受挑战吧! (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
第二课时
一、复 
1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!
二、体会快乐——品味美 (一)
品味第1自然段——美景
1.指名读，问：这个自然段有几句话?
2.自由读，问：你有什么感受?
3.汇报：感受到大海很美。
(板书)
4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：___的___。
③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?
___又___。
④“雪白雪白”这是什么样的短语?
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?
(想象，带表情)
按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(二)品味第2
自然段——快乐
1.指名读，问：这一自然段有几句话?
2.自由读，问：你有什么感受?
3.汇报：快乐。
(板书)
4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑迎捡穿挂落穿挂
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧!
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?
(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?
(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
三、升华快乐——欣赏美
1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中
的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧!
(播放歌曲《童年》 在音乐声中自然结束课。)
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?
