染雾四年级下册语文《桂林山水》教案 篇一
标题：领略桂林山水之美
导入：
1. 展示桂林山水的美丽图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回忆上一册学习的内容，复习关于山水的知识。
教学目标：
1. 理解并领略桂林山水的美丽。
2. 学习并掌握描写桂林山水的词语和句子。
教学内容：
1. 桂林山水的地理位置和特点。
2. 描写桂林山水的形容词和句子。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
呈现桂林山水的美丽图片，引发学生对桂林山水的兴趣和好奇心。询问学生对桂林山水的了解程度，引导学生回忆上一册学习的内容。
Step 2 学习桂林山水的地理位置和特点（10分钟）
通过地图和文字介绍，向学生展示桂林山水的地理位置和特点。指导学生观察地图上的桂林山水，并讨论桂林山水的特点。
Step 3 学习描写桂林山水的形容词和句子（15分钟）
呈现一些描写桂林山水的形容词和句子，通过师生互动和小组合作讨论的形式，引导学生理解这些词语和句子的意思，并展示他们对桂林山水的认识。教师对学生的回答进行适当的引导和补充。
Step 4 分组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个描写桂林山水的形容词或句子进行展示。鼓励学生使用图画、口头表达等方式，共同呈现桂林山水的美丽。
Step 5 小结（5分钟）
总结学生们的学习成果，强调描写桂林山水的形容词和句子，并展示学生们的作品。
四年级下册语文《桂林山水》教案 篇二
标题：感受桂林山水的魅力
导入：
1. 回顾上节课学习的内容，激发学生对桂林山水的兴趣。
2. 展示一段桂林山水的视频，让学生体验桂林山水的美丽和独特性。
教学目标：
1. 了解桂林山水的文化内涵和历史背景。
2. 感受桂林山水的魅力，培养学生对美的欣赏能力。
教学内容：
1. 桂林山水的文化内涵和历史背景。
2. 感受桂林山水的魅力，培养学生对美的欣赏能力。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
回顾上节课学习的内容，让学生回忆桂林山水的特点和描写词语。展示一段桂林山水的视频，让学生感受桂林山水的美丽和独特性。
Step 2 学习桂林山水的文化内涵和历史背景（10分钟）
通过图片和文字介绍，让学生了解桂林山水的文化内涵和历史背景。引导学生思考桂林山水对当地人民的影响和重要性。
Step 3 感受桂林山水的魅力（15分钟）
组织学生进行桂林山水的观察和感受活动。将学生带到室外或展示桂林山水的图片，让学生亲身感受桂林山水的美丽和独特性。鼓励学生用自己的语言表达对桂林山水的感受。
Step 4 分享和讨论（15分钟）
让学生分享他们对桂林山水的感受和体会，进行小组讨论。教师引导学生发表自己的观点，鼓励学生尊重和欣赏他人的观点。
Step 5 小结（5分钟）
总结学生们的观点和感受，强调桂林山水的魅力和对美的欣赏能力的培养。引导学生思考如何将美的元素融入到自己的生活中。
四年级下册语文《桂林山水》教案 篇三
人教版四年级下册语文《桂林山水》教案
导语：《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标：
一、知识与技能目标
1、学习课文第二三自然段，了解桂林山水的特点，并能背诵。
2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。
3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例句，学习用相同句式写句子。
过程与方法
以朗读代替讲解，欣赏和体会桂林山水的美。
三、情感、态度与价值观
理解作者的情怀，热爱祖国的山河。
教学重、难点
1、教学重点：了解课文，重点了解桂林山水的特点，体会优美句子的韵味。
2、教学难点：对桂林山水的感受。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
昨天，我们初步学习了《桂林山水》，知道了桂林山水(生答师板书：甲天下。)游览桂林山水就像走进了连绵不断的(点击幻灯2生答师板书：画卷)
请同学们一起背诵课文第四自然段。(出示幻灯3)
二、导入新课
师：这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水?这节课我们来细细观赏桂林的山水。(师边说边板书：山： 水：) 请同学们把书翻到第二课《桂林山水》
三、学习2、3自然段。
(一)学习第2自然段。、
1. (出示幻灯4师读阅读要求)自读第2自然段：。①漓江的水有什么特点?画出相关的句子。圈出概括特点的词。②想想作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?(可与同学讨论)
2. 交流汇报。
(1) 汇报问题①：读句子“漓江的水真静啊，静得……仿佛那是一块无瑕的翡翠。”概括漓江水特点的词是(生答师板书：静清绿)
(出示幻灯5)齐读：静清绿
看幻灯，说说你对漓江水的认识。
(出示幻灯6)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
(出示幻灯7)漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
(出示幻灯8)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
师：大家说得真棒!我们来说说作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?。
(2)汇报问题②：(出示幻灯9)
①对比(出示幻灯10)
a. 师引导读句子“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”
b. 师再引导或者生提问：作者写漓江，为什么拿大海、西湖与漓江对比呢?夸生提的问题好。
作者没有直接写漓江，而是先用大海、西湖与漓江对比，大海是什么样的.?(生答师点击幻灯出图：波澜壮阔)西湖是什么样的?(生答师点击幻灯出图：水平如镜)提问：美不美?(生答：美)作者为什么要用这么美的大海、这么美的西湖与漓江对比呢?是为了告诉我们(生答师引导：漓江水更美。)
c.指导朗读。大海、西湖美，漓江更美，这句话怎样读呢?读一读。
前半句用赞叹的口气读，后半句用惊讶的口语读，强调“从没看见过”(点击幻灯出示朗读提示：赞叹---惊讶)
②排比(幻灯11)
a.引导读“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;丽江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
b.师引导：你发现了什么?(对，这三句用同样的句式写出江水的三个特点：静、清、绿。为了强调江水真的很清，很静，很绿，所以作者用了三个“真”。大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。)
c.个别、集体读。
d.背诵这个排比句。(点击文字推出幻灯)
③比喻。(幻灯12)
a.引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
b.作者把绿的江水比作无瑕的翡翠，这个比喻描绘了江水的美。
c..用轻柔的语气读一读这个比喻句(点击幻灯出现：轻柔。二字)
d.练习：仿写句子填空。(出示幻灯13)
今天的天气真热呀，热得 。
屋子里真安静啊，安静得 。
外面真黑呀，黑得__________________________.
3..齐读第2自然段。(幻灯14)
现在我们才知道为什么漓江的水甲天下让我们一起朗读第2自然段。
过渡：俗话说，有山无水少灵气，有水无山缺刚毅。让我们走进桂林的山。
(二)仿学习第2自然段的学法学习第3自然段。(幻灯15)
1.自读。
2.交流汇报。
(1)问题①：
读句子“桂林的山真奇啊，……栽倒下来。” 概括桂林的山的特点的词是(生答师板书：奇秀险)
看幻灯，说说你对桂林山的认识。
(出示幻灯16)奇……
(出示幻灯17)秀……
(出示幻灯18)险……
(2)汇报问题②(幻灯19)
①对比(幻灯20)
a. “我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”
指导朗读。赞叹---惊讶，点击幻灯出示泰山图、香山图,读出
b. 泰山美，香山美，桂林的山更美。
②排比(幻灯21)
a.“桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊，……”
(用了排比的手法，强调了山的三个特点：奇、秀、险。这样的句子要用惊奇的口气读，读出山的奇秀险来。)个别、集体读。背诵。
③比喻(幻灯22)
“像老人，像巨象，象骆驼……”
(用了比喻的手法，生动、形象地写出了桂林山的形状千姿百态，朗读时要注意口气有所变化，读出山的多姿。)
④.“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”
(用了夸张的手法。突出了山的险峻，朗读时要读出惊险。)
(3)齐读第3自然段。现在我们才知道为什么说桂林的山甲天下，我们齐读第3自然段。
(三)背诵2、3自然段。(幻灯24：采用填空提示法)
我们知道了桂林山水的特点和作者的写法，咱们试着背背。生先试背，再齐背。(幻灯25)之后练习填空。(幻灯26)
(四)再读第四自然段。(幻灯27)
说说你对桂林山水的感受。
生1：桂林山水美如画。
生2：桂林山水像是一幅连绵不断的画卷。
生3：桂林山水甲天下。
生4：奇秀险的山围绕着静清绿的水，静清绿的水倒映着奇秀险的山，让人感觉桂林山水如诗如画。
生5：真是“舟行碧波上，人在画中游。”
(五)思想感情。
师：你们喜欢桂林吗?(喜欢)，你除了体会到作者对桂林山水的喜爱之情，还体会到了什么?(作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
(六)下面让我们带着这些感情再次观赏《桂林山水》。(边看边跟着朗读)
四、布置作业。1.背诵《桂林山水》
2.完成《自主学语文》
