染雾初二语文下册《喂──出来》教案 篇一
标题：《喂──出来》教案：激发学生对古代文学的兴趣
引言：
《喂──出来》是初二语文下册的一篇古代文学作品，通过描写和讨论古代文人的作品和生活，引发学生对古代文学的兴趣。本教案将重点在于激发学生的阅读兴趣和理解能力，让他们深入了解古代文学的魅力。
一、教学目标：
1. 了解古代文人的作品和生活，培养学生对古代文学的兴趣；
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养；
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重点和难点：
1. 学生对于古代文人的作品和生活的理解；
2. 学生对于作品中隐含的思想和情感的理解。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过简单的问题引发学生对古代文学的思考，如：“你对古代文学有什么了解？你对古代文学有兴趣吗？”让学生自由发表自己的观点。
2. 阅读（15分钟）：
学生阅读《喂──出来》一文，理解古代文人的作品和生活的描写。教师可提供一些背景知识，如古代文人的生活方式、他们的作品特点等。
3. 讨论（20分钟）：
教师组织学生进行小组讨论，探讨古代文人的作品和生活对他们的影响以及他们的创作动机。鼓励学生提出自己的观点，并进行批判性思考。
4. 分析（15分钟）：
教师引导学生分析作品中隐含的思想和情感，让他们理解古代文人的内心世界和审美追求。学生可以通过识别作品中的象征、比喻等修辞手法来理解作者的意图。
5. 创作（20分钟）：
教师要求学生根据自己的理解和感受，以古代文人的视角写一篇短文或诗歌，表达自己的情感和思想。
6. 总结（5分钟）：
教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励他们把所学的知识和技巧运用到日常的阅读和写作中。
四、教学评价：
通过学生的参与和表现来评价他们对古代文学的理解和兴趣的程度。可以通过小组讨论、作品创作等形式来进行评价。
初二语文下册《喂──出来》教案 篇二
标题：《喂──出来》教案：培养学生的批判性思维和创造性思维
引言：
《喂──出来》是初二语文下册的一篇古代文学作品，通过描写和讨论古代文人的作品和生活，引发学生对古代文学的兴趣。本教案将重点在于培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们能够理解作品中的思想和情感，并能够发表自己的观点和创作作品。
一、教学目标：
1. 培养学生的批判性思维，让他们能够理解作品中的思想和情感；
2. 培养学生的创造性思维，提高他们的写作能力；
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点和难点：
1. 学生对于作品中隐含的思想和情感的理解；
2. 学生的创作能力和表达能力。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过简单的问题引发学生对作品中的主题和情感的思考，如：“你觉得作品中传达了什么样的思想和情感？你能从作品中找到一些具体的描写吗？”让学生自由发表自己的观点。
2. 阅读（15分钟）：
学生阅读《喂──出来》一文，理解作品中的隐含意义和情感。教师可以提供一些背景知识，如作者的创作背景、作品的时代背景等。
3. 分析（20分钟）：
教师引导学生分析作品中的思想和情感，让他们理解作者的创作意图和表达方式。学生可以通过分析作品中的人物形象、情节设置等来理解作者想要传达的思想和情感。
4. 创作（20分钟）：
教师要求学生根据自己的理解和感受，创作一篇类似的短文或诗歌，表达自己的思想和情感。鼓励学生发挥想象力和创造力，多样化的表达方式。
5. 合作（15分钟）：
教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生分享自己的作品，并互相评论和改进。鼓励学生学会接受他人的意见和建议，并进行合作创作。
6. 总结（5分钟）：
教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励他们把所学的知识和技巧运用到日常的阅读和写作中。
四、教学评价：
通过学生的参与和表现来评价他们对作品的理解和创作的能力。可以通过小组讨论、作品展示等形式来进行评价。
初二语文下册《喂──出来》教案 篇三
初二语文下册《喂──出来》教案
《喂——出来》，日本著名短篇小说家星新一作品之一。本文是一篇科幻微小说。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
【教学目的】
1、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。
2、锻炼想象力。
3、扩大词语掌握范围。
【教学重点，难点】
培养学生的想象能力。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、预习
1、给加粗字注音：
牟取众目暌暌哂笑棘手履行
2、解释词语：
哂笑：
牟取：
棘手：
雨后春笋：
心安理得：
二、导入
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个身不可测的黑洞，于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想象，更使我们陷入深深的思考。
作者：星期一，日本现代小说家。
三、阅读课文，整体感知
说说标题的意思?
四、学习课文
(学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题)
1、故事真否?
2、围绕的话题是什么?
3、洞真的是无底吗?
4、洞是比喻什么?
5、文章写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相象?
6、这几种人你最赞同的哪个?最想否定的是哪个?
7、作者要说的道理是什么?
五、探究活动
1、讨论文章主题。
2、想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
六、教师小结
七、课堂练习
写一篇小作文。
教案二
【目标聚集】
1、弄懂标题的意思。
2、理解课文内容，理清故事情节。
3、探索本文所反映的深刻主题。
4、学习科幻小说的写法。
5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
【教学重点、难点】
1、本文所反映的深刻主题。
2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
【教学设想】
1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。
4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。
【教学过程】
一、课堂游戏
环境保护大会：
1、认领角色：
全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。
2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。(教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过!最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”)
3、教师小结：
只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生。
4、导入新课──《喂──出来》
二、整体感知
1、快速阅读课文，找出文章的关键词。(洞、小石头、喂，出来……)
3、结合内容，说说文章标题的作用。
明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。
三、探究活动
1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。
如：
⑴洞是怎么来的'呢?真的有这样的“洞”吗?比喻什么?
⑵文章真正要说明的是什么问题?(环境保护问题)
⑶那个“洞”真的是无底的吗?“洞”的认识有没有把问题解决了呢?
……
2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。
3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。
如：
⑴作者写这篇文章的用意何在?有什么现实的意义?
明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。
⑵读了这篇文章后，你受到了什么启发?
学生各抒已见：
人类面临的真正威胁，是来自人类本身。
保护环境，刻不容缓。
……
⑶文章结尾，天上传来“喂──出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢?
四、课堂活动
欣赏图片，谈感受。
五、布置作业
1、完成课后第三题：
展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。
2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。
