染雾幼儿园大班玩角色游戏教案 篇一
引言：
角色游戏是幼儿园教育中的一种重要活动形式，它可以培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。本教案针对幼儿园大班的学生，设计了一个有趣的角色游戏活动，旨在帮助幼儿们通过扮演不同角色，认识社会职业，培养团队合作意识。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的社会意识，认识不同的社会职业。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备：
1. 角色扮演服装和道具：警察服装、医生服装、消防员服装、建筑工人服装等角色服装和相关道具。
2. 活动场地：教室或者户外场地。
3. 图书、图片和视频资源：有关不同社会职业的图书、图片和视频资源。
三、活动过程：
1. 导入：老师与幼儿共同回顾社会职业的概念，并展示一些有关社会职业的图片和视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 角色介绍：老师分别介绍几个社会职业的特点和工作内容，例如警察、医生、消防员、建筑工人等，并让幼儿们观看相关的图片和视频。
3. 角色选择：幼儿们根据自己的兴趣和喜好，选择自己喜欢的社会职业角色。
4. 角色扮演：幼儿们穿上相应的角色服装，佩戴道具，扮演自己选择的社会职业角色，并通过角色扮演展示自己的工作内容。
5. 团队合作：幼儿们分组进行角色扮演，互相协作，完成一系列与社会职业相关的任务，例如制定交通规则、模拟救火等。
6. 角色分享：每个小组完成任务后，幼儿们可以向其他小组展示他们的角色扮演成果，并分享自己的体会和感受。
7. 总结：老师与幼儿一起总结角色游戏的收获和体会，帮助幼儿们深化对社会职业的认识，并鼓励他们将所学应用到日常生活中。
四、教学反思：
通过这个角色游戏活动，幼儿们不仅认识了不同的社会职业，还培养了团队合作意识和语言表达能力。同时，他们也通过扮演不同角色，锻炼了自己的想象力和创造力。在今后的教学中，我会更加注重角色游戏的设计和组织，以满足幼儿全面发展的需求。
幼儿园大班玩角色游戏教案 篇二
引言：
角色游戏是幼儿园教育中一种富有创造性和趣味性的活动形式，可以激发幼儿的想象力和表达能力。本教案针对幼儿园大班的学生，设计了一个有趣的角色游戏活动，旨在帮助幼儿们通过扮演不同角色，体验社会生活，培养情商和社交能力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的情商和社交能力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
二、活动准备：
1. 角色扮演服装和道具：各种角色扮演服装和相关道具，例如超市店员、邮递员、厨师等。
2. 活动场地：教室或者户外场地。
3. 图书、图片和视频资源：有关社会生活的图书、图片和视频资源。
三、活动过程：
1. 导入：老师与幼儿一起回顾角色游戏的概念，并展示一些有关社会生活的图片和视频，引发幼儿的思考和好奇心。
2. 角色介绍：老师分别介绍几个社会生活角色的特点和工作内容，例如超市店员、邮递员、厨师等，并让幼儿们观看相关的图片和视频。
3. 角色选择：幼儿们根据自己的兴趣和喜好，选择自己喜欢的社会生活角色。
4. 角色扮演：幼儿们穿上相应的角色服装，佩戴道具，扮演自己选择的社会生活角色，并通过角色扮演展示自己的日常生活场景。
5. 观察与表达：幼儿们观察其他幼儿的角色扮演，通过观察和表达，发现不同角色的特点和工作内容，并分享自己的体会和感受。
6. 合作与交流：幼儿们分组进行角色扮演，互相合作完成一系列与社会生活相关的任务，例如制作食物、模拟购物等，通过合作与交流，培养情商和社交能力。
7. 总结：老师与幼儿一起总结角色游戏的收获和体会，帮助幼儿们深化对社会生活的理解，并鼓励他们将所学应用到日常生活中。
四、教学反思：
通过这个角色游戏活动，幼儿们不仅体验了社会生活，还培养了情商和社交能力。同时，他们也通过扮演不同角色，锻炼了自己的想象力和创造力。在今后的教学中，我会更加注重角色游戏的设计和组织，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班玩角色游戏教案 篇三
幼儿园大班玩角色游戏教案
游戏主题：麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行
游戏目的：
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
4、尝试选用替代物来丰富游戏。
游戏准备：
（1）、家中常用的.家具、炊具、餐具、食品等；
（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌；
（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；
（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；
（5）、各种玩具、“存折”、“钱”等。
游戏预设：
一、 提出游戏主题，幼儿自由选择。
二、 幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱
三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。
五、结束游戏，讲评游戏。
（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？
（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。
活动反思：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
