染雾小兔子找太阳小班教案 篇一
标题：《小兔子找太阳》绘本故事教学
引言：
《小兔子找太阳》是一本非常适合小班幼儿的绘本故事，通过讲述小兔子如何努力寻找太阳的故事，可以引导幼儿学习勇敢、坚持和探索的精神。本篇教案将结合绘本内容和幼儿的认知特点，设计一系列有趣的活动，帮助幼儿理解故事情节，培养他们的动手能力和思维发展。
一、教学目标：
1. 认知目标：通过绘本故事，引导幼儿了解太阳的作用和重要性，培养他们的想象力和探索精神。
2. 情感目标：通过故事中小兔子的努力和坚持，培养幼儿的勇敢精神和面对困难的积极态度。
3. 动手目标：通过手工制作太阳和小兔子的形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1. 绘本《小兔子找太阳》
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料
3. 太阳和小兔子的图片或卡片
4. 教学课件或黑板、白板
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
- 引导幼儿观察绘本封面，询问他们对小兔子和太阳的认知，并提问他们为什么太阳很重要。
- 通过讨论，激发幼儿对太阳和小兔子的兴趣，为接下来的故事学习做铺垫。
2. 故事讲解（15分钟）：
- 以适当的语言和语调讲述《小兔子找太阳》故事，引导幼儿理解故事情节和角色。
- 利用教学课件或黑板、白板，展示故事中的关键场景和重要角色，帮助幼儿更好地理解故事。
3. 活动设计（30分钟）：
- 活动1：太阳和小兔子的手工制作
- 提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作太阳和小兔子的形象。
- 引导幼儿按照故事中的描述，用自己的想象力创作出独特的太阳和小兔子。
- 活动2：太阳和小兔子的角色扮演
- 将太阳和小兔子的图片或卡片分发给幼儿，让他们扮演太阳和小兔子的角色。
- 引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，激发他们的想象力和表达能力。
4. 总结（5分钟）：
- 让幼儿分享自己制作的太阳和小兔子，展示他们的成果。
- 提问幼儿对故事的理解和感受，引导他们总结故事中的教训和启示。
五、教学延伸：
1. 继续阅读其他小动物和太阳相关的绘本故事，拓展幼儿的知识面和想象力。
2. 组织幼儿观察太阳的变化，如日出日落、阴天和晴天等，了解太阳对我们生活的影响。
小兔子找太阳小班教案 篇二
标题：《小兔子找太阳》的情感教育
引言：
情感教育是幼儿教育中非常重要的一环，通过培养幼儿的情感能力，可以帮助他们建立积极的人际关系、增强自信心和应对困难的能力。《小兔子找太阳》这本绘本故事通过小兔子努力寻找太阳的过程，可以引导幼儿学习勇敢、坚持和探索的精神，培养他们的情感发展。本篇教案将结合故事情节和幼儿的情感需求，设计一系列活动，帮助幼儿理解故事中的情感体验，提升他们的情绪管理和人际交往能力。
一、教学目标：
1. 认知目标：通过故事情节，引导幼儿了解小兔子的情感体验，如渴望、失望、坚持和成功等。
2. 情感目标：通过故事中小兔子的努力和坚持，培养幼儿的勇敢精神和面对困难的积极态度。
3. 社交目标：通过合作游戏和角色扮演，培养幼儿的合作意识和人际交往能力。
二、教学准备：
1. 绘本《小兔子找太阳》
2. 小兔子和太阳的图片或卡片
3. 情感教育活动材料，如情感卡片、情感表情等
4. 教学课件或黑板、白板
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
- 引导幼儿观察绘本封面，询问他们对小兔子寻找太阳的情感体验。
- 利用情感卡片或情感表情，让幼儿表达自己的情感，如开心、激动或难过等。
2. 故事讲解（15分钟）：
- 以适当的语言和语调讲述《小兔子找太阳》故事，引导幼儿理解小兔子的情感体验和成长过程。
- 利用教学课件或黑板、白板，展示故事中的情感场景和角色，帮助幼儿更好地理解故事。
3. 活动设计（30分钟）：
- 活动1：情感表达游戏
- 提供情感卡片或情感表情，让幼儿根据卡片或表情来表达自己的情感。
- 引导幼儿描述自己在寻找太阳的过程中的情感变化，如渴望、失望、坚持和成功等。
- 活动2：角色扮演情感体验
- 将小兔子和太阳的图片或卡片分发给幼儿，让他们扮演小兔子和太阳的角色。
- 引导幼儿表演小兔子在寻找太阳的过程中的情感体验，通过角色扮演来理解和表达情感。
4. 总结（5分钟）：
- 让幼儿分享自己在活动中的情感体验，鼓励他们用自己的语言描述自己的情感变化。
- 引导幼儿总结故事中的情感教育意义，如勇敢、坚持和积极面对困难等。
五、教学延伸：
1. 继续阅读其他情感教育相关的绘本故事，如友谊、宽容和分享等。
2. 通过情感表情游戏和角色扮演，培养幼儿的情感认知和情绪管理能力。
小兔子找太阳小班教案 篇三
活动准备：
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
设计意图：
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
小兔子找太阳小班教案 篇四
一、教学准备：
1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
二、教学过程：
(一)、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)
2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)
3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
(三)、学习摆摆讲讲故事内容
教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的'故事内容)
(四)、去室外观察
1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
三、延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动
中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
四、教学目标：
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
小兔子找太阳小班教案 篇五
一、活动目标：
1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼儿的思维，发展其想象力。
二、活动准备：
ppt《小兔子找太阳》，故事，小兔子手偶一个。场景布置，各种红红的，圆圆的物品。
三、活动重点：
练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。
四、活动过程：
（一）师出示小兔子手偶，引出活动。
师：小朋友，你们看，谁来了？
幼：小兔子。
师：小兔子来了，我们一起跟它打个招呼。（小兔子你好）
师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。
小兔子：你们好，我今天遇到了一个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意）
小兔子：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？
幼儿回答，请个别幼儿回答，回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。
（二）出示ppt，理解故事的内容。
小兔子：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。
小兔子：你们看我找到了，这里有太阳，还有两个呢。（这不是太阳）
小兔子：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有一个，这是灯笼。）
小兔子：哦，这不是太阳，是灯笼。那我到外面去找找。
小兔子：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。
小兔子：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。那这是什么？请个别幼儿练习对话：这不是太阳，这是红萝卜。（这不是太阳，这是红萝卜。）
小兔子：这也不是呀？那太阳在哪儿呢？（太阳在天上。）
小兔子：哦，你们看天上有太阳。我找到了。（这不是太阳，这是红气球。）
小兔子：太阳究竟在哪儿呀，真急人，你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗？
太阳你快出来，太阳你快出来。
出示ppt，太阳出来了，原来这就是太阳：红红的、圆圆的，有光芒，挂在天上，而且只有一个。谢谢小朋友们。
师：小朋友刚才真能干，帮小兔子找到了太阳，老师刚才把这个过程编了一个好听的故事，我们一起来听一听。
播放故事，幼儿完整欣赏一遍。
（三）拓展幼儿思维：
1.小朋友，你们看太阳一个人在天上多孤单呀，怎么办呢？（给她找朋友）
太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦，你看，在教室的周围有许多物品，让我们选一件东西，给太阳做朋友，记住哦，太阳喜欢红红的，圆圆的东西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上，师请小朋友上来送礼物。
“送礼物时你要说句好听的话。”（如棒棒糖和你做朋友）
3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢，让我们一起去把他们找来。
