染雾和我们一样享受春天语文教案 篇一
春天是一个充满生机和活力的季节，每个人都可以从中感受到自然的美好。语文教学也可以借助春天的元素，让学生更加积极主动地参与学习，提高语文素养。下面是一个春天语文教案的例子，希望能给教师们一些启示和灵感。
【教案名称】：春天的诗意
【教学目标】：
1. 了解春天的特点和意义，培养学生对春天的热爱；
2. 培养学生欣赏和创作春天诗歌的能力；
3. 提高学生的写作能力和语文表达能力。
【教学内容】：
1. 春天的特点和意义；
2. 春天诗歌的欣赏和创作。
【教学步骤】：
1. 导入：
引导学生回忆春天的特点和意义，通过图片、诗歌等形式激发学生对春天的向往和热爱。
2. 欣赏：
选择一些经典的春天诗歌，让学生欣赏并理解其中的诗意和美感。
3. 创作：
给学生一些关于春天的提示词语，让他们自由发挥，创作自己的春天诗歌。鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言表达对春天的感受和喜爱。
4. 分享：
学生可以互相分享自己的春天诗歌，展示自己的才华和创意。教师要给予肯定和鼓励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
5. 总结：
通过本节课的学习，让学生进一步了解春天的特点和意义，培养他们对春天的热爱。同时，通过创作春天诗歌，提高学生的写作能力和语文表达能力。
【教学评价】：
1. 学生参与度：教师可以观察学生在课堂上的积极性和参与度，评价学生是否能够主动思考和表达。
2. 学生作品：教师可以评价学生的春天诗歌创作，包括内容的丰富性、语言的表达能力以及创意的独特性。
通过这个春天语文教案，学生可以在欣赏和创作春天诗歌的过程中，培养对春天的热爱和感悟，同时提高自己的写作能力和语文表达能力。这样的教学方法不仅能够让学生更加主动地参与学习，还能够培养他们的想象力和创造力，让语文教学更加生动有趣。
和我们一样享受春天语文教案 篇二
春天是大自然的醒来，也是人们心灵的融化。在春天的季节里，语文教学可以更加注重培养学生的感知能力和表达能力，让他们在欣赏和创作中体验春天的美好。下面是一个关于春天的语文教案，希望能给教师们一些启发和借鉴。
【教案名称】：春天的韵律
【教学目标】：
1. 了解春天的特点和意义，培养学生对春天的感知能力；
2. 培养学生欣赏和创作春天诗歌的能力；
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
【教学内容】：
1. 春天的特点和意义；
2. 春天诗歌的欣赏和创作；
3. 春天的韵律和节奏。
【教学步骤】：
1. 导入：
引导学生回忆春天的特点和意义，通过图片、音乐等形式激发学生对春天的感知能力。
2. 欣赏：
选择一些具有韵律和节奏感的春天诗歌，让学生欣赏并理解其中的美感和表达方式。
3. 创作：
给学生一些关于春天的提示词语，让他们自由发挥，创作自己的春天诗歌。鼓励学生在创作中注意韵律和节奏，让文字和声音相互呼应。
4. 分享：
学生可以互相分享自己的春天诗歌，展示自己的才华和创意。教师要给予肯定和鼓励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
5. 总结：
通过本节课的学习，让学生进一步了解春天的特点和意义，培养他们对春天的感知能力。同时，通过创作春天诗歌，提高学生的语言表达能力和写作能力。
【教学评价】：
1. 学生参与度：教师可以观察学生在课堂上的积极性和参与度，评价学生是否能够主动思考和表达。
2. 学生作品：教师可以评价学生的春天诗歌创作，包括韵律和节奏的运用、语言的表达能力以及创意的独特性。
通过这个春天语文教案，学生可以在欣赏和创作春天诗歌的过程中，感知春天的美好和韵律，同时提高自己的语言表达能力和写作能力。这样的教学方法能够让学生更加深入地感受春天的魅力，同时培养他们的审美情趣和创造力，让语文教学更加有趣和生动。
和我们一样享受春天语文教案 篇三
和我们一样享受春天语文教案
教学目标：
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：
1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时
教学过程：
一、读题设疑
1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。
问：读了这个课题，你有什么疑问？
生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……
2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、预习探究合作交流
1、出示导读提示：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
2、学生朗读，概括内容
请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）
（每读一小节就评论）
三、品读体验
1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？
出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的.乐园……”
师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……
2、出示：本来
师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？
3、出现了什么样的变化？
出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……
这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……）你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？
（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。）
4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？
5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”
一起来读读它们的语气一样吗？
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……
战
战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……
6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？
出示：最后一小节，生读最后一小节。
7、提示：这里那句话让你有话想说？
师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。
8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。
作业设计：
一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。
二、自己试着写一首诗歌。
《和我们一样享受春天》教后反思：
《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！
没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。
