染雾幼儿园小班语言教案小兔找太阳 篇一
《小兔找太阳》是一本适合幼儿园小班的绘本故事书，通过一个小兔子的冒险故事，帮助幼儿培养语言表达能力和解决问题的能力。在这个教案中，我将结合故事情节和幼儿园小班的特点，设计一堂有趣的语言教学活动。
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 培养幼儿的合作与沟通能力，让他们学会与他人合作解决问题。
3. 培养幼儿的观察和思考能力，提高他们的问题解决能力。
活动准备：
1. 《小兔找太阳》绘本故事书。
2. 小兔、太阳、树木和花朵的卡片。
3. 毛绒玩具小兔、太阳、树木和花朵。
活动步骤：
1. 导入：与幼儿一起回忆《小兔找太阳》这个故事，询问他们对故事情节的理解，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
2. 观看故事：与幼儿一起观看《小兔找太阳》的动画片，引导他们观察故事中的人物和场景，并帮助他们理解故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每组给予一套小兔、太阳、树木和花朵的卡片。让幼儿模仿故事中的情节，用自己的语言描述小兔是如何找到太阳的。鼓励幼儿发表自己的观点和想法，并与小组成员进行合作讨论。
4. 角色扮演：让幼儿根据自己的分组情况选择扮演小兔、太阳、树木或花朵的角色。引导他们根据故事情节，进行角色扮演，并在扮演的过程中用语言表达自己的角色感受和想法。
5. 制作故事书：鼓励幼儿根据自己的理解和创意，利用卡纸、彩纸和画笔等材料，制作属于自己的《小兔找太阳》故事书。在故事书中，他们可以用自己的语言描述小兔是如何找到太阳的，并用图画和文字进行配合。
6. 分享故事书：让每个小组派代表向全班分享他们制作的故事书。鼓励幼儿用自己的语言表达故事中的情节和感受，并与其他幼儿进行交流和讨论。
通过这样一堂有趣的语言教学活动，幼儿不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养他们的观察和思考能力，以及合作与沟通能力。同时，通过角色扮演和制作故事书的活动，幼儿能够将故事情节进行深入理解和巩固，并将所学的知识与实际生活相结合。
幼儿园小班语言教案小兔找太阳 篇二
《小兔找太阳》是一本适合幼儿园小班的绘本故事书，通过一个小兔子的冒险故事，帮助幼儿培养语言表达能力和解决问题的能力。在这个教案中，我将结合故事情节和幼儿园小班的特点，设计一堂有趣的语言教学活动。
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 培养幼儿的合作与沟通能力，让他们学会与他人合作解决问题。
3. 培养幼儿的观察和思考能力，提高他们的问题解决能力。
活动准备：
1. 《小兔找太阳》绘本故事书。
2. 小兔、太阳、树木和花朵的卡片。
3. 毛绒玩具小兔、太阳、树木和花朵。
活动步骤：
1. 导入：与幼儿一起回忆《小兔找太阳》这个故事，询问他们对故事情节的理解，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
2. 观看故事：与幼儿一起观看《小兔找太阳》的动画片，引导他们观察故事中的人物和场景，并帮助他们理解故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每组给予一套小兔、太阳、树木和花朵的卡片。让幼儿模仿故事中的情节，用自己的语言描述小兔是如何找到太阳的。鼓励幼儿发表自己的观点和想法，并与小组成员进行合作讨论。
4. 角色扮演：让幼儿根据自己的分组情况选择扮演小兔、太阳、树木或花朵的角色。引导他们根据故事情节，进行角色扮演，并在扮演的过程中用语言表达自己的角色感受和想法。
5. 制作故事书：鼓励幼儿根据自己的理解和创意，利用卡纸、彩纸和画笔等材料，制作属于自己的《小兔找太阳》故事书。在故事书中，他们可以用自己的语言描述小兔是如何找到太阳的，并用图画和文字进行配合。
6. 分享故事书：让每个小组派代表向全班分享他们制作的故事书。鼓励幼儿用自己的语言表达故事中的情节和感受，并与其他幼儿进行交流和讨论。
通过这样一堂有趣的语言教学活动，幼儿不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养他们的观察和思考能力，以及合作与沟通能力。同时，通过角色扮演和制作故事书的活动，幼儿能够将故事情节进行深入理解和巩固，并将所学的知识与实际生活相结合。
幼儿园小班语言教案小兔找太阳 篇三
幼儿园小班语言教案小兔找太阳
幼儿园小班语言教案：小兔找太阳
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】 1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)
师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)
师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的`、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）
师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！
出示挂图（2）
师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）
出示挂图（3）
师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
瞧——
出示挂图（4）
师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）
师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。
