染雾中班语言《留住小鸟》活动教案 篇一
标题：探索自然，保护小鸟的家园
引言：
小鸟是大自然的使者，它们美丽的羽毛和动听的歌声一直吸引着孩子们的注意力。为了让孩子们更好地了解小鸟和保护它们的家园，我们开展了中班语言《留住小鸟》活动。通过亲身体验和参与，我们希望培养孩子们的环保意识和观察力，让他们成为小小的环保使者。
活动目标：
1. 了解不同种类的小鸟及其生活习性；
2. 培养孩子们的观察力和环保意识；
3. 学习保护小鸟和它们的家园。
活动准备：
1. 小鸟图书和图片资料；
2. 小鸟窝模型和材料；
3. 绘画工具和颜料；
4. 孩子们自制的小鸟观察日记。
活动步骤：
1. 导入：通过展示小鸟图片和读取小鸟故事，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 观察：带领孩子们到室外或校园内观察小鸟，观察它们的外貌、行为和栖息地。
3. 模仿：让孩子们用纸板和颜料制作小鸟窝模型，模仿小鸟的家园。
4. 讨论：与孩子们一起讨论保护小鸟的重要性，引导他们提出保护小鸟和它们的家园的好主意。
5. 创作：让孩子们在小鸟观察日记上记录他们观察到的小鸟和它们的习性，可以用绘画、贴纸或文字的形式表达。
6. 分享：让孩子们向全班分享他们的观察日记和保护小鸟的好主意。
活动评价与延伸：
1. 通过观察和记录，孩子们对小鸟有了更深入的了解，增强了他们的观察力和动手能力。
2. 孩子们通过讨论和分享，学会了保护小鸟和它们的家园的方法，并培养了他们的环保意识。
3. 可以延伸活动，组织孩子们制作小鸟喂食器或参观动物园，进一步了解和保护动物的生活环境。
结语：
通过《留住小鸟》活动，中班的孩子们通过观察、模仿、讨论和创作，不仅加深了对小鸟的了解，还培养了他们的环保意识和动手能力。希望孩子们能将这些知识和意识带回家，成为小小的环保使者，共同保护我们美丽的地球。
中班语言《留住小鸟》活动教案 篇二
标题：与小鸟共舞，感受大自然的美妙
引言：
小鸟是大自然的使者，它们的歌声和飞翔一直以来都让人们感到惊叹和喜悦。为了让孩子们更深入地了解小鸟和与它们的互动，我们开展了中班语言《留住小鸟》活动。通过亲身体验和游戏，我们希望孩子们能感受到大自然的美妙，培养他们的观察力和合作能力。
活动目标：
1. 了解不同种类的小鸟及其特点；
2. 感受小鸟的歌声和飞翔的美妙；
3. 培养孩子们的观察力和合作能力。
活动准备：
1. 音乐播放器和小鸟的歌声音乐；
2. 软绵球和彩色纸，用于制作小鸟模型；
3. 小鸟翅膀和尾巴的模板。
活动步骤：
1. 导入：播放小鸟的歌声音乐，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 舞动：带领孩子们一起舞动身体，模仿小鸟的飞翔动作，感受小鸟的自由和美妙。
3. 制作：让孩子们用软绵球和彩色纸制作小鸟模型，可以根据自己喜欢的颜色和形状进行创作。
4. 观察：展示不同种类的小鸟图片，让孩子们观察它们的外貌和特点。
5. 游戏：将孩子们分成小组，每个小组由一名孩子扮演小鸟，其他孩子扮演观察者。观察者需要观察小鸟的外貌和动作，并在结束后找出不同之处。
6. 分享：让孩子们向全班分享他们制作的小鸟模型和观察到的不同之处。
活动评价与延伸：
1. 通过舞动和制作小鸟模型，孩子们更深入地了解了小鸟的飞翔和外貌特点，增强了他们的观察力和动手能力。
2. 通过游戏和分享，孩子们培养了合作和观察的能力，提高了他们的团队意识和表达能力。
3. 可以延伸活动，组织孩子们进行户外小鸟观察活动，感受小鸟的真实飞翔和歌声。
结语：
通过《留住小鸟》活动，中班的孩子们通过舞动、制作和游戏，不仅加深了对小鸟的了解，还感受到了大自然的美妙和与小鸟的互动。希望孩子们能将这些美好的体验带回家，继续与自然亲密接触，感受大自然的美丽。
中班语言《留住小鸟》活动教案 篇三
活动目标
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：
课件、小鸟图片
活动过程
一、导入
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）
2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?
二、欣赏诗歌
1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)
2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三、分段欣赏诗歌，理解诗歌
1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.
2、小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?
小鸟会喜欢吗?为什么?)
3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,
小鸟又是怎么说的呀?
4、
原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!
四、完整学念
1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.
2、老师看图片念诗歌.
3、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!
4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?
中班语言《留住小鸟》活动教案 篇四
活动目标：
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
教学课件一套
活动过程：
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家?
2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段
小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(3)、出示第三段
小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么?
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家?
中班语言《留住小鸟》活动教案 篇五
课题
《小鸟小鸟》
课时
2
课型
新授
缺勤学生
学习目标
1知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
3情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
学习重点
难点
学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.
教学流程
1创设情境: (调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力)
导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》
2听歌曲范唱
问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力）
3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）
4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）
注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）
7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？
运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）
分析歌曲:
弱起小节 二段体 AB 歌曲中力度记号 P F > <
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老师介绍打击乐的用法
用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.
10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。
11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！
让我们一起努力吧！（在歌曲小鸟，小鸟中结束）
中班语言《留住小鸟》活动教案 篇六
活动目标：
1、让幼儿倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。
2、用绘画的形式创编部分歌词，在创编活动中体验成功带来的快乐。
活动准备：
1、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。
2、学具：白纸；水彩笔。
活动过程：
一、提出问题，导入活动
1、师：今天老师有个问题来考考大家，这个问题是唱出来的，请你仔细听：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”
2、师：“刚才老师提出了几个问题？问的是什么？（请幼儿复述并回答）
3、教师在黑板上出示
4、幼儿讨论：跟你的好朋友说一说“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”
（讨论结束后请几个幼儿讲述其答案）
二、绘画形式创编歌词
1、师：老师给每个小朋友准备了一张白纸，要请你把你的答案画下来。
谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画？（请幼儿自己想办法来说一说）
2、幼儿绘画，教师在钢琴伴奏下范唱两遍。
3、请幼儿来介绍自己的画。
三、初步学习歌曲
1、师（戴上小鸟的胸饰）：“现在由我来当小鸟，我要来选两幅画唱一唱。”
2、教师选出画，请幼儿作简单介绍。
3、教师将贴在黑板上的问号处，边唱歌曲边画图谱。
4、师：“谁知道中间的'符号表示什么意思？代表谁？（小鸟）
小鸟飞累了在树枝上休息呢，所以看见这个符号你要注意停一停。（师示范唱休止音部分）
5、幼儿自由练习休止音的唱法。
6、师：“我们一起来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。”（全体幼儿看指挥唱全曲）
四、尝试替换歌词，幼儿指挥
1、师：老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好，我们把他们画的内容也来唱一唱。
2、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。 （提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线走）
3、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。
4、换几名幼儿指挥。（教师可以先从旁指挥，最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求）
五、结束本课
1、师：“小鸟们都学本领学的很认真，你们应该都累了吧！让我们一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！”
2、音乐声中教师带领幼儿作小鸟飞翔的样子出教室。
