染雾王献之练字语文教案 篇一
王献之练字语文教案是一套针对学生书写能力提升的教学方案。通过学习王献之的书法艺术和精妙的字体，学生能够提高自己的字写得漂亮、工整、有韵律感。这套教案旨在培养学生的审美能力、书写能力和语言表达能力，使他们能够在写字时更好地展现自己的个性和情感。
教案的第一步是学生欣赏王献之的书法作品，并观察他的字体特点。通过观察和分析，学生能够更好地理解王献之的书法风格和创作思路。教师可以引导学生讨论王献之的字体特点，如笔画的粗细、笔画的顺序和结构等。通过欣赏和分析，学生能够激发对美的感受和审美能力，为写字提供更好的参考。
接下来，教案引导学生进行模仿练习。学生可以选择自己喜欢的王献之的字体进行模仿，并按照教师的指导进行练习。教师可以给予学生一定的指导和示范，帮助他们掌握正确的书写技巧和方法。同时，教师还可以组织学生之间的互相交流和讨论，通过比较和分享，学生能够相互学习和提高。
在练习的过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导。教师可以对学生的字体进行评价，并提出改进的建议。同时，教师还可以鼓励学生多加练习，通过不断的实践和反思，提高自己的书写能力。在这个过程中，学生会逐渐形成自己的书写风格和特点，展现出个性化的字体。
最后，教案还包括了一些拓展学习的内容。学生可以通过学习其他书法家的作品，了解不同的书法风格和流派。同时，学生还可以进行创作实践，尝试自己设计和书写一些字体。教师可以给予学生一定的启发和引导，帮助他们在创作中发挥自己的创造力和想象力。
总之，王献之练字语文教案是一个全面培养学生书写能力的教学方案。通过学习和模仿王献之的字体，学生能够提高自己的书写水平和审美能力。同时，教案还提供了一系列的练习和拓展内容，帮助学生更好地发展自己的书写技巧和创作能力。这套教案的实施将有助于学生全面提升自己的语文素养和表达能力。
王献之练字语文教案 篇二
王献之练字语文教案是一套帮助学生提高书写能力的教学方案。通过学习和模仿王献之的字体，学生能够在书写中展现出自己的个性和情感，提升自己的审美能力和表达能力。
教案的第一步是学生观察和分析王献之的字体特点。王献之的字体以刚健有力的笔画和流畅的线条为特点，给人以秀美的感觉。学生可以通过观察他的字体特点，如笔画的粗细、形状的变化和结构的规律等，来理解和模仿他的字体。通过观察和分析，学生能够提高自己的观察力和思维能力，为写字提供更好的参考。
接下来，教案引导学生进行模仿练习。学生可以选择自己喜欢的王献之的字体进行模仿，并按照教师的指导进行练习。教师可以帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高学生的书写技巧和方法。同时，教师还可以组织学生之间的互相交流和讨论，帮助他们相互学习和提高。
在练习的过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导。教师可以对学生的字体进行评价，并提出改进的建议。同时，教师还可以鼓励学生多加练习，通过不断的实践和反思，提高自己的书写能力。在这个过程中，学生会逐渐形成自己的书写风格和特点，展现出个性化的字体。
最后，教案还包括了一些拓展学习的内容。学生可以通过学习其他书法家的作品，了解不同的书法风格和流派。同时，学生还可以进行创作实践，尝试自己设计和书写一些字体。教师可以给予学生一定的启发和引导，帮助他们在创作中发挥自己的创造力和想象力。
总之，王献之练字语文教案是一个帮助学生提高书写能力的教学方案。通过学习和模仿王献之的字体，学生能够提高自己的书写水平和审美能力。同时，教案还提供了一系列的练习和拓展内容，帮助学生更好地发展自己的书写技巧和创作能力。这套教案的实施将有助于学生全面提升自己的语文素养和表达能力。
王献之练字语文教案 篇三
王献之练字语文教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
教学重、难点：
弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学时间：两课时
第一课时
教学流程
一、欣赏字帖，谈话导入课题：
书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。现在请大家来欣赏一些书法作品（课后插图）。这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。每个人的成功都不是与生俱来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。（板书课题）二、学习交流：
二、初读课文
（1）、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。
（学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……）（2）、再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。（学生再读课文后，指名回答问题。）
学习交流
（1）自读第一自然段，说说你认识了一个怎样的王献之？
学生自读后回答。（聪明、自满）
你们怎么理解“自满”这个词？联系上下文，“自满”怎么理解？
用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。”
(2)齐读、同桌互读第二至五自然段。然后小组互说自己在这一部分中学习到了什么？
指导朗读：重点指导读出王献之自以为自己的字写得好而期待得到父亲夸奖的兴奋，到听到母亲的话后意识到自己的书法技艺远不如父亲而感到羞愧的.一系列表情和心理变化。（重点词语：兴冲冲、满以为、满脸通红、十分惭愧）
（3）小组交流：王羲之教给王献之的秘诀是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含着什么道理？
（4）汇报。（板书：坚持不懈勤学苦练）
三、创新训练
1、你们认为这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？
2、学了这一课，你有什么感想？
3、看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？
四、小结：爱迪生说过：天才来自于勤奋。天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。勤学苦练是一切成功者的不二法门，想成为成功者吗？那就时刻记得这个秘诀，并运用这个秘诀吧！
板书设计：
自满
王献之练字秘诀勤学苦练
大书法家
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
教学重、难点：
弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
一、复习检查，整体导入。
通过这一课的学习，你认为王羲之是一个什么样的人？王献之是一个什么样的人？
二、指导朗读课文。
找出能够体现人物性格的句子，多读一读。
以小组为单位，开展朗读比赛。
注意揣摩任务的心理活动，读出人物的特点。
三、积累内化。
自选词语，能结合上下文理解自选词语的意思，并会读会写。
四、识字写字 
注意“聚、缸”的写法。
“模”为多音字，读mó，模型；读mú，模样.
五、布置作业：
把《王献之练字》的故事讲给别的同学听。
