染雾绣红旗音乐课教案设计 篇一
标题：绣红旗音乐课教案设计
引言：
绣红旗是一首脍炙人口的经典红色歌曲，具有浓厚的革命情感和激昂的旋律。在音乐课上，通过学习绣红旗，可以让学生感受到革命时期的激情和力量，培养他们的爱国主义情感和集体荣誉感。本节课将通过多种教学方法，引导学生全面了解绣红旗，感受其中的音乐魅力和文化内涵。
一、教学目标：
1.了解绣红旗的背景和意义；
2.学习绣红旗的歌词和旋律；
3.感受绣红旗中蕴含的革命情感和力量；
4.培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。
二、教学重难点：
1.培养学生对绣红旗歌词和旋律的理解和感受；
2.引导学生深入思考绣红旗所表达的革命情感和力量。
三、教学准备：
1.绣红旗的音频和歌词；
2.投影仪和幻灯片。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过播放绣红旗音频，让学生听一遍，引导他们感受其中的音乐魅力和情感表达。
2.学习绣红旗的背景和意义（10分钟）：
通过展示绣红旗的歌词和图片，向学生介绍绣红旗的背景和意义，让他们了解这首歌曲的重要性和代表性。
3.学习绣红旗的歌词和旋律（15分钟）：
分组学唱绣红旗的歌词，并结合幻灯片展示歌词的含义和表达方式。然后，通过跟随音乐的节奏，学唱绣红旗的旋律。
4.感受绣红旗中的情感和力量（15分钟）：
通过小组讨论的方式，引导学生深入思考绣红旗所表达的革命情感和力量，让他们分享自己的理解和感受。
5.培养爱国主义情感和集体荣誉感（10分钟）：
通过展示其他与绣红旗相关的图片和视频，让学生感受到绣红旗所代表的爱国主义情感和集体荣誉感，激发他们的爱国热情。
6.总结与反思（5分钟）：
让学生回顾本节课所学习的内容，分享自己的收获和感受，并进行思考，如何将绣红旗的精神融入到自己的日常生活中。
绣红旗音乐课教案设计 篇二
标题：绣红旗音乐课教案设计
引言：
绣红旗是一首经典的红色革命歌曲，通过学习绣红旗这首歌曲，可以让学生更好地了解革命历史，培养他们的爱国情感和集体荣誉感。本节课将通过多种教学方法，引导学生全面感受绣红旗的音乐魅力和文化内涵。
一、教学目标：
1.了解绣红旗的历史背景和意义；
2.学习绣红旗的歌词和旋律；
3.感受绣红旗中蕴含的革命情感和力量；
4.培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
二、教学重难点：
1.培养学生对绣红旗歌词和旋律的理解和感受；
2.引导学生深入思考绣红旗所表达的革命情感和力量。
三、教学准备：
1.绣红旗的音频和歌词；
2.投影仪和幻灯片。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过播放绣红旗音频，让学生听一遍，引导他们感受其中的音乐魅力和情感表达。
2.学习绣红旗的历史背景和意义（10分钟）：
通过展示绣红旗的歌词和相关图片，向学生介绍绣红旗的历史背景和意义，让他们了解这首歌曲的重要性和代表性。
3.学习绣红旗的歌词和旋律（15分钟）：
分组学唱绣红旗的歌词，并结合幻灯片展示歌词的含义和表达方式。然后，通过跟随音乐的节奏，学唱绣红旗的旋律。
4.感受绣红旗中的情感和力量（15分钟）：
通过小组讨论的方式，引导学生深入思考绣红旗所表达的革命情感和力量，让他们分享自己的理解和感受。
5.培养爱国情感和集体荣誉感（10分钟）：
通过展示其他与绣红旗相关的图片和视频，让学生感受到绣红旗所代表的爱国情感和集体荣誉感，激发他们的爱国热情。
6.总结与反思（5分钟）：
让学生回顾本节课所学习的内容，分享自己的收获和感受，并进行思考，如何将绣红旗的精神融入到自己的日常生活中。
绣红旗音乐课教案设计 篇三
绣红旗音乐课教案设计
《彩色的中国》教案(第1课时)
一、教学目标：
1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。
二、教学重点：
用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
三、教学难点：
准确而巧妙的唱好休止符
四、教学过程：
1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。
师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？
生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。
师：同学们该怎么做呢？
生：植树造林、保护大自然
2、学唱歌曲《彩色的中国》
（1）初听音乐，回答问题
师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）
（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）
（3）跟琴学唱歌曲
（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。
（5）完整的有感情的演唱歌曲
3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器
（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。
（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。
（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征
五、课后反思：
《中华人民共和国国歌》(第2课时)
教学目标：
1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
教学过程：
（一）唱歌
1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。
（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。
（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。
（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
（二）欣赏
1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。
2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。
教学反思：
欣赏《爱我中华》《多情的土地》（第3课时）
教学目标：
知识与能力：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
过程与方法：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
情感态度与价值观：教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
教学过程：
一、导入新课：
问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？
二、欣赏歌曲：
1、播放碟片，感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华》）请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：
(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱
(2)歌曲的风格特点：少数民族音调
三、学唱《爱我中华》
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)
(3)全体学生完整演唱此歌。（注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比）
(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。
(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
《青年友谊圆舞曲》教案
一、教学目标
1.学习了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍惜友谊。
二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。
三、教学过程：
1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？
3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一
4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱：
（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。
2、学唱词：
（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。
五、小结：学生畅谈学习感受。
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》音乐教案
一、教学目标：
1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的'兴趣.
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.
3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.
二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点。
三、教学进程:
1.导入.
师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》
2.初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.A:你听到了什么
B:有哪些很有规律的声音
3.师生交流(学生之间交流)
生:听到了??有??很有规律的声音.
师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.
师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的??
师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的
生:活泼富于动感.
4.欣赏主旋律.
5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)
用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
7.复听乐曲,集体表演.
A:电子琴表演.
B:听到特殊的声音拍打桌子.
C:活泼的轻轻跺脚.
D:抒情的轻轻晃动身体.
三：总结
1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受
2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.
