染雾小班科学《探究溶解现象》优秀教案 篇一
标题：小班科学《探究溶解现象》优秀教案
教案概述：
本教案适用于小班科学课程，旨在引导学生了解溶解现象以及探索溶解过程中的一些基本规律。通过实验和互动讨论，学生将能够理解溶解的概念，认识溶解物质的特点，以及探索不同物质在水中的溶解情况。
教学目标：
1.学生能够正确理解溶解的概念。
2.学生能够观察和描述不同物质在水中的溶解情况。
3.学生能够归纳出一些溶解的基本规律。
4.学生能够运用所学知识，解释一些日常生活中的溶解现象。
教学准备：
1.教师准备：盐、糖、小碗、勺子、水、透明杯子、纸巾。
2.学生准备：学生无需额外准备。
教学过程：
1.导入（10分钟）：
教师通过提问的方式，引导学生回忆并讨论一些日常生活中的溶解现象，如糖溶解在咖啡中、盐溶解在水中等。教师可以展示一些图片或小视频，激发学生的兴趣。
2.实验探究（25分钟）：
a.教师将水倒入透明杯子中，让学生观察水的颜色和透明度。
b.教师分别取出一小勺盐和糖，加入不同的小碗中，并向学生展示。然后，教师将盐倒入水中，让学生观察并描述现象。接着，教师将糖倒入水中，再次让学生观察并描述现象。
c.教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现盐和糖在水中的溶解情况有所不同。
3.归纳总结（15分钟）：
a.教师引导学生回顾实验过程，并鼓励学生总结盐和糖在水中的溶解情况。教师可以提问学生，比如“为什么我们能看到盐溶解在水中而看不到糖呢？”等问题，激发学生思考和探索。
b.教师给予学生指导，引导他们归纳出一些溶解的基本规律，如溶解物质的颗粒大小、溶解速度等。
4.拓展应用（10分钟）：
教师提供一些日常生活场景，让学生运用所学知识解释一些现象，如糖溶解在咖啡中为什么会变甜、盐在水中溶解后为什么味道会变咸等。教师鼓励学生进行互动讨论，激发他们的思维和创造力。
5.总结回顾（5分钟）：
教师与学生一起回顾本节课所学内容，并强调溶解的概念和基本规律。教师可以提问学生，确保他们对所学知识有了深刻的理解。
小班科学《探究溶解现象》优秀教案 篇二
标题：小班科学《探究溶解现象》优秀教案
教案概述：
本教案适用于小班科学课程，通过引导学生进行实际操作和观察，旨在帮助学生了解溶解现象，并探索溶解物质的特点和溶解的基本规律。通过实验和互动讨论，学生将能够加深对溶解现象的理解，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的溶解现象。
教学目标：
1.学生能够正确理解溶解的概念。
2.学生能够观察和描述不同物质在水中的溶解情况。
3.学生能够归纳出一些溶解的基本规律。
4.学生能够运用所学知识，解释一些日常生活中的溶解现象。
教学准备：
1.教师准备：盐、糖、小碗、勺子、水、透明杯子、纸巾。
2.学生准备：学生无需额外准备。
教学过程：
1.导入（10分钟）：
教师通过图片或实物，引导学生回忆并讨论一些日常生活中的溶解现象，如糖溶解在咖啡中、盐溶解在水中等。教师可以提出一些问题，如“你们有没有观察过溶解现象？你们觉得溶解是什么样的过程？”等，激发学生的思考和探索。
2.实验探究（25分钟）：
a.教师将水倒入透明杯子中，让学生观察水的颜色和透明度。
b.教师分别取出一小勺盐和糖，加入不同的小碗中，并向学生展示。然后，教师将盐倒入水中，让学生观察并描述现象。接着，教师将糖倒入水中，再次让学生观察并描述现象。
c.教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现盐和糖在水中的溶解情况有所不同。
3.归纳总结（15分钟）：
a.教师引导学生回顾实验过程，并鼓励学生总结盐和糖在水中的溶解情况。教师可以提出问题，如“你们觉得为什么我们能看到盐溶解在水中而看不到糖呢？”等，激发学生思考和探索。
b.教师给予学生指导，引导他们归纳出一些溶解的基本规律，如溶解物质的颗粒大小、溶解速度等。
4.拓展应用（10分钟）：
教师提供一些日常生活场景，让学生运用所学知识解释一些现象，如糖溶解在咖啡中为什么会变甜、盐在水中溶解后为什么味道会变咸等。教师鼓励学生进行互动讨论，激发他们的思维和创造力。
5.总结回顾（5分钟）：
教师与学生一起回顾本节课所学内容，并强调溶解的概念和基本规律。教师可以提问学生，确保他们对所学知识有了深刻的理解。同时，教师鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的观点和问题。
小班科学《探究溶解现象》优秀教案 篇三
小班科学《探究溶解现象》优秀教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小班科学《探究溶解现象》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1.体验与同伴一起探索的乐趣。
2.能仔细
3.初步了解物质的溶解现象。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动重难点：
初步了解物质的溶解现象。
能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行表达。
活动准备：
温水，一次性杯子若干，小石头块若干，白砂糖和红糖若干，小勺若干，蛋糕盘若干。
活动过程
一、直接引题：教师提出“溶解”现象
1.出示白砂糖，大胆猜测。
师：小朋友看看这是什么?(白砂糖)请小朋友猜一猜，白砂糖放到水里会发生什么样的变化?
幼：自由回答。
师：白砂糖放到水里到底会发生什么的变化呢，下面就请小朋友动手操作。请小朋友们把白糖放在水里轻轻地搅拌，看一看有什么变化?白糖可以从水里取出来吗?它去了哪里?(可以尝一尝，感知变化)注：在操作的过程中小朋友们一定要注意桌面和地面的卫生，搅拌的时候要一只手扶着杯子一手拿着小勺，不要把水弄洒了。
2.请幼儿品尝糖水。
师：请小朋友尝一尝水有什么变化呢?(轻轻地抿一小口)
3.小结：糖宝宝不见了，它融化到了水里，这种现象我们用一个词来表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?
二、幼儿自己探索“溶解”现象
1.师：老师还另外准备了两样材料，你们认识它们吗?大声说出它的名字吧!(石头、红糖)老师今天要请小朋友利用这两样东西来做实验，在做实验之前请小朋友猜一猜，这两样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化?
2.幼儿大胆猜测。
3.验证猜测，感知实验结果。
师：先请小朋友把桌上的石头放到水里用力搅拌，它有什么变化?(引导幼儿说出，石头沉在水底)然后小朋友们试一试石头能不能从水里拿出来?
师：在请小朋友把红糖放在水里用力搅拌，看一看水有什么变化?红糖能不能取出来?
三、分享实验结果
师：实验完成了，那小朋友们把两样东西(石头、红糖)放在水里，发生了什么样的现象呢?
幼：自由回答。
四、教师小结
通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。白砂糖放进水中会不见了，并且水可以变甜;石头放进水中，会沉在水底;红糖放进水中会改变水的颜色。白砂糖和红糖放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗?这种现象叫：溶解。小朋友们回家以后看一看家里还有那些东西是可以溶解在水中的。
【活动延伸】
小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快?为什么?
活动反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的.提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
