染雾大班数学教案：7的分解与组成 篇一
在大班数学教学中，我们经常会遇到一些数字的分解与组成的问题。其中，7这个数字也是一个常见的题材。通过对数字7的分解与组成的学习，可以帮助学生提高他们的数学思维能力和计算能力。下面，我将为大家介绍一些关于数字7的分解与组成的教学内容和方法。
首先，我们可以从数字7的分解开始。将数字7分解成两个数字的和，可以有多种组合方式。例如，7可以分解成1和6的和，也可以分解成2和5的和，还可以分解成3和4的和。通过这种分解的方式，可以帮助学生理解7这个数字的不同组成方式，培养他们的数学思维能力。
在教学过程中，我们可以通过一些游戏和活动来帮助学生理解数字7的分解。例如，可以让学生用小球或者其他物品来表示数字7，然后让他们尝试将这个数字分解成不同的组合。通过这种亲身实践的方式，学生可以更加直观地理解数字7的分解过程。
除了分解，我们还可以让学生学习数字7的组成。将数字7拆分成几个部分，可以让学生理解数字7的构成方式。例如，可以将数字7拆分成一个数字和一个单位的组合，例如3个5元和2个1元可以组成7元。通过这种拆分的方式，学生可以更加清晰地理解数字7的组成过程。
在教学过程中，我们可以通过一些实际的例子来帮助学生理解数字7的组成。例如，可以让学生参与购物的角色扮演活动，让他们计算购买物品的总价，并尝试用不同的组合方式凑够数字7。通过这种实际操作的方式，学生可以更加深入地理解数字7的组成过程。
综上所述，数字7的分解与组成是大班数学教学中的一个重要内容。通过对数字7的分解与组成的学习，可以帮助学生提高他们的数学思维能力和计算能力。在教学过程中，我们可以通过一些游戏和活动，让学生亲身实践数字7的分解与组成过程。通过这样的教学方法，相信学生们一定能够更好地掌握数字7的分解与组成。
大班数学教案：7的分解与组成 篇二
数字7是一个有趣的数字，它可以通过不同的分解和组成方式来表示。在大班数学教学中，我们可以通过对数字7的分解与组成的学习，帮助学生提高他们的数学思维能力和计算能力。下面，我将为大家介绍一些关于数字7的分解与组成的教学内容和方法。
首先，我们可以让学生通过观察数字7的形状来理解它的分解与组成。数字7由一条竖线和两条横线组成，通过这种形状的分解，可以帮助学生更好地理解数字7的构成方式。
在教学过程中，我们可以通过一些手工制作的活动来帮助学生理解数字7的分解与组成。例如，可以让学生用纸板剪刀将数字7的形状剪下来，然后让他们尝试将这个数字分解成不同的组合。通过这种实践的方式，学生可以更加直观地理解数字7的分解过程。
除了观察形状，我们还可以通过一些数学运算来帮助学生理解数字7的分解与组成。例如，可以让学生进行加法运算，尝试找到不同的数字组合，使得它们的和为7。通过这种运算的方式，学生可以更加深入地理解数字7的分解过程。
在教学过程中，我们还可以通过一些游戏和竞赛来巩固学生对数字7的分解与组成的理解。例如，可以让学生进行小组比赛，看谁能够找到更多不同的数字组合，使得它们的和为7。通过这种竞争的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
综上所述，数字7的分解与组成是大班数学教学中的一个重要内容。通过对数字7的分解与组成的学习，可以帮助学生提高他们的数学思维能力和计算能力。在教学过程中，我们可以通过观察形状、数学运算和游戏竞赛等方式，帮助学生更好地理解数字7的分解与组成。相信通过这样的教学方法，学生们一定能够更好地掌握数字7的分解与组成。
大班数学教案：7的分解与组成 篇三
大班数学教案：7的分解与组成
教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的 大班数学教案：7的分解与组成，欢迎阅读。
设计意图：
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在插花中渗透数的组成，使数的概念得到具体化。让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标：
1. 通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。
2. 观察，感受艺术插花的造型美。
3. 能用语言清楚地讲述操作过程和结果。
活动准备：
各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替） 记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。活动过程
1、引起兴趣
师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢？桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况）
评析：“花是怎么做的？”为引出主题作铺垫，提升了幼儿的好奇性，按排幼儿拆花的过程，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取插花的知识，在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点，为下面的插花活动打下了良好的基础。
师： 你们发现花是怎么做的'？
幼儿A：用了五颜六色的皱纹纸做的。
幼儿B：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。
幼儿C：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。
师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。
师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。
2、幼儿操作，老师巡回指导。
观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况）
评析： 让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到提高，也是对插花知识条理性的总结。
师：插好的小朋友休息一下，也可以去看看别人插的花，互相介绍一下。
3、交流：
师：小朋友插的花真好看，谁来介绍介绍？
幼儿A：我插了4朵红色的，3朵黄色的。
幼儿B：我 插了5朵大的，2朵小的。
幼儿C：我插了1朵红色的，6朵不是红色的。
师：现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。 （出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡，你们会怎样记录呢？（请小朋友示范）
课后反思：
活动设计来源于自主游戏中，幼儿提出的花店，由此而想到的。这是一堂寓教于乐，生动有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出7的分和。
本活动注重以游戏娱乐的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，为幼儿提供了插花所需要的多种材料，让幼
