染雾《彩色房子》幼儿园小班美术教案 篇一
主题：学习使用彩色材料，创作彩色房子画
教学目标：
1. 培养幼儿的色彩感知能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学准备：
1. 彩色纸、颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 彩色房子的图片或模型。
教学过程：
1. 激发兴趣：教师出示彩色房子的图片或模型，引导幼儿观察并讨论，激发他们对彩色房子的兴趣。
2. 讲解彩色房子的特点：教师简单介绍彩色房子的特点，如房子的颜色鲜艳多样，给人一种温暖和快乐的感觉。
3. 观察和比较：教师将不同颜色的彩纸、彩笔、颜料等材料摆放在一起，让幼儿观察并比较它们的颜色差异。
4. 制作彩色房子画：教师给每个幼儿发放彩色纸、彩笔、颜料等材料，指导他们自由发挥，创作自己心目中的彩色房子画。可以提供一些房子的轮廓图供幼儿参考，也可以让幼儿完全自由创作。
5. 欣赏和分享：幼儿完成作品后，教师组织幼儿们互相欣赏和分享自己的作品。可以请幼儿们用幼儿语言描述自己画的彩色房子，分享自己的创作过程和心得。
延伸活动：
1. 彩色房子展览：将幼儿们的彩色房子画集中展览，为他们创造展示作品的机会，让他们感受到被赞赏和肯定的喜悦。
2. 制作彩色房子拼图：教师将彩色房子的图片分割成几个部分，让幼儿拼图还原，锻炼他们的观察力和动手能力。
3. 观察真实的彩色房子：带领幼儿们到周围的社区或公园观察真实的彩色房子，让他们感受到不同颜色房子的美和多样性。
评价与反思：
通过这堂课的教学，幼儿能够感受到彩色的美丽和多样性，培养了他们的色彩感知能力和创造力。教师在教学过程中能够引导幼儿自由发挥，尊重他们的创作想法，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。同时，教师在延伸活动中引导幼儿观察真实的彩色房子，拓宽了他们的视野。在反思中，可以思考如何更好地引导幼儿创作，以及如何更好地培养幼儿的观察力和动手能力。
《彩色房子》幼儿园小班美术教案 篇二
主题：用彩色纸制作房子拼贴画
教学目标：
1. 培养幼儿的色彩感知和创造力。
2. 培养幼儿的手工制作能力和动手能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
教学准备：
1. 彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 房子的轮廓图或模型。
教学过程：
1. 激发兴趣：教师出示彩色房子的图片或模型，引导幼儿观察并讨论，激发他们对彩色房子的兴趣。
2. 认识彩色纸：教师给每个幼儿发放不同颜色的彩色纸，让他们观察并比较纸的颜色差异。
3. 制作房子拼贴画：教师给每个幼儿发放房子的轮廓图或模型，引导他们用彩色纸剪出不同形状的小块，再用胶水将它们粘贴在轮廓图上，完成房子的拼贴画。
4. 欣赏和分享：幼儿完成作品后，教师组织幼儿们互相欣赏和分享自己的作品。可以请幼儿们用幼儿语言描述自己制作的房子拼贴画，分享自己的创作过程和心得。
延伸活动：
1. 制作彩色房子拼图：教师将彩色房子的图片分割成几个部分，让幼儿拼图还原，锻炼他们的观察力和动手能力。
2. 彩色房子游戏：幼儿分成几个小组，每个小组在规定时间内用彩色纸制作房子拼贴画，比赛看谁完成得最快和最好。
3. 观察真实的彩色房子：带领幼儿们到周围的社区或公园观察真实的彩色房子，让他们感受到不同颜色房子的美和多样性。
评价与反思：
通过这堂课的教学，幼儿能够感受到彩色的美丽和多样性，培养了他们的色彩感知能力和创造力。教师在教学过程中能够引导幼儿自由发挥，尊重他们的创作想法，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。同时，教师在延伸活动中引导幼儿观察真实的彩色房子，拓宽了他们的视野。在反思中，可以思考如何更好地引导幼儿创作，以及如何更好地培养幼儿的观察力和动手能力。
《彩色房子》幼儿园小班美术教案 篇三
活动目标：
1、能与同伴合作，使用大刷子均匀涂色。
2、感受色彩美，体验同伴合作刷“房子”的快乐。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
可爱的动物毛绒玩具，纸箱做成的不同造型的房子，各种颜色的广告颜料，水粉刷子，调色盘若干。
活动过程：
1、设计情境，激发幼儿兴趣。
出示动物毛绒玩具。
师：我们班里来了几个新朋友，和他们打个招呼吧。老师为他们建了几座小房子，请他们住在里面（出示纸箱做成的不同造型的房子），可他们说不太喜欢，这是为什么呢？（没有颜色。）怎样让房子变得漂亮呢？你们愿不愿意帮老师把小房子涂上漂亮的颜色啊？
2、师幼共同装饰房子。
（1）教师示范涂刷的方法：用刷子蘸上颜料，从左往右或从上到下，一笔接一笔地刷。
（2）将幼儿分组，每组刷一座房子。先请幼儿自由的讨论房子要刷的颜色，教师可启发幼儿不同面墙壁和屋顶可涂成不同的颜色。
（3）幼儿分别涂刷、装饰房子，提醒幼儿注意尽量不要把颜料弄到地上、衣服上（有条件的可以让幼儿穿上围裙）。
3、互相欣赏各组的作品。
请幼儿说一说：哪座房子最漂亮？为什么？这座房子都有什么颜色？
活动延伸：
和幼儿一起将晾干的房子送到建构区，便于开展建构活动。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
《彩色房子》幼儿园小班美术教案 篇四
活动目标：
1、学习用刷子涂颜色，掌握“从上往下刷”的技巧。
2、能够用纸剪出不同的形状，在纸盒上进行装饰。
3、对粘贴感兴趣，熟练的掌握粘贴的技能。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
废旧纸盒若干、已装饰成的房子的纸盒一个、水彩颜料、刷子、盘子、小蚂蚁头饰、擦手毛巾。录音机、磁带。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、幼儿胸前每人佩带一个小蜜蜂的挂饰。播放《蜜蜂做工》的音乐，幼儿伴随音乐进入活动室。教师扮演小蜜蜂的角色。教师用语：“今天天气真好，我小蜜蜂要出去串串门。”小蜜蜂飞呀飞，来到小青蛙家门口（已装饰好的纸盒代表小青蛙家），“呀，这是谁的家？好漂亮呀！哦，原来是小青蛙家，小青蛙你的房子这么漂亮，我们小蚂蚁们可喜欢啦，小蚂蚁们快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？”幼儿讲述。
（评析：近期正开展有趣的昆虫这一主题活动，幼儿对小蜜蜂这一角色很感兴趣，幼儿佩带挂饰后，能很快的进入到角色中，在音乐的伴随下，幼儿的兴趣更是浓厚。用小青蛙代表装饰好的纸盒，比较生动形象，幼儿能够用丰富的语言进行对纸盒进行描述。）
2、播放舒缓的音乐。小蜜继续向前飞，来到小鸟家（无装饰过的废旧纸盒代表小鸟家）教师用语：“呀，这里怎么有一间破房，小蚂蚁们快看，这是谁的家？呀，小鸟的家怎么这么破呢？”幼儿讲述。（没有房顶、没有窗户、没有门）“小鸟可伤心了，它的房子这么破，我们小蚂蚁们能不能帮助小鸟呢？我们怎么来帮助小鸟？小蚂蚁们快想一想，说一说。”幼儿讲述。
（评析：通过小鸟代表废旧的纸盒与装饰好的纸盒进行对比，鲜明的颜色，突出的部分，幼儿能够一下子，就能够比较出来。在用小鸟伤心的情感来引导幼儿进行给盒子装饰，幼儿的兴趣马上被激发出来。）
3、教师用语：“呀，这么有这么多纸盒，我们就用纸盒来为小鸟装饰不同的七彩房子吧。”
（评析：把活动的主题引入进来，幼儿的回应是：表现出了很高的积极性和主体性。）
二、教师讲解制作过程。
教师用语：“小蜜蜂为大家准备了装饰房子的工具，我们来看一看。”
1、刷子：它可以用来干什么？怎么使用？要求：必须从上往下刷
2、纸：它有什么用途？要求：必须等颜料干了再使用。
教师用语：“还有许多工具呢，小蚂蚁们快想一想，大家一起动手为小鸟装饰不同的七彩房子吧！”
（评析：刷子在平时的美术活动中，幼儿接触的较少，在本次的活动中，幼儿对刷子非常感兴趣，在讲解了刷子的用法后，幼儿掌握的技巧也很熟练，在运用纸的过程中，由于颜料较稀，不容易干，幼儿迫不及待的把纸剪成形状后，就粘贴上去，效果不是很好，纸不易粘牢。
三、幼儿操作，教师巡回指导。播放操作音乐。
（评析：在幼儿操作的过程中，大部分幼儿能够熟练的掌握刷子的技巧，运用多种色彩进行给纸盒刷颜色，幼儿把纸剪出来的形状大多是三角形、圆形，有的幼儿剪的较大，装饰后，效果较好，能把房子的形状给勾勒出来，有的幼儿剪的太小，给盒子装饰后，效果不是很好。）
四、活动评价。
教师用语：“今天，小鸟真高兴，大家为它装饰了这么多漂亮的房子，现在，请小蚂蚁来讲一讲，你觉的哪个房子最漂亮。”
幼儿讲述。
（评析：在幼儿讲述的时候，幼儿还沉浸在活动中，显得意犹未尽，在讲述时，能够从颜色、装饰后的房子的构造进行描述，讲述的也较详细。）
活动反思：
在这一段的.时间中，我们正在进行有趣的昆虫这一主题活动，在活动中，我就顺其自然的扮演了小蜜蜂的角色，让小朋友来扮演小蚂蚁的角色融入于活动中，在整个活动中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼儿的兴趣很浓厚，活动中，我还充分调动孩子的动口、动脑、和动手能力，通过想一想，说一说、做一做的形式来投入到活动，活动中，幼儿能够大胆的发挥想象，体现出幼儿的主体性，幼儿之间以小组的形式展开，相互协商，相互合作，表现出了较高的积极性，能够把活动的材料很好的运用，在我的示范过程中，重点强调的不是很明确，和由于是我在让孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的过程中，不是能够很好的按我的要求来进行操作的，其次，在给孩子提供的操作材料方面，给孩子提供的颜料调的不是很好，孩子在操作的后，纸盒的颜色效果不是很突出，再次，供幼儿操作的纸盒不是很多，如果给孩子多一些的纸盒，孩子之间的合作能力和操作能力会提高的更好一些，那么，孩子装饰出的房子会更漂亮。
