染雾小学语文《小镇的早晨》的教案 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文《小镇的早晨》，了解小镇的早晨的景色和生活情景，培养学生对乡村生活的向往和热爱。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国情怀，热爱大自然和家乡。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
2. 教学难点：培养学生对乡村生活的向往和热爱。
三、教学过程
1. 导入新课：引导学生回忆家乡的景色和生活情景，让学生谈谈自己喜欢家乡的哪些方面。
2. 学习新课：
a. 学生听读课文，教师解释生词和短语，并让学生跟读。
b. 教师带领学生理解课文内容，分析作者描绘小镇的早晨的方式和手法。
c. 学生分组朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
3. 拓展学习：
a. 学生小组合作，绘制小镇的早晨的景色图，展示给全班。
b. 学生写一篇关于自己家乡的文章，描述家乡的早晨景色和生活情景。
4. 总结归纳：教师与学生一起总结本节课学到的知识和体会。
5. 作业布置：要求学生将自己写的文章带到下节课，并准备朗读。
四、教学资源
1. 课本《小镇的早晨》
2. 幻灯片、黑板、彩色笔等
五、教学评价
1. 观察学生课堂表现，包括学习态度、参与度、理解力等方面。
2. 批改学生的作业，评价学生的写作水平和表达能力。
小学语文《小镇的早晨》的教案 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文《小镇的早晨》，了解小镇的早晨的景色和生活情景，培养学生对乡村生活的向往和热爱。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国情怀，热爱大自然和家乡。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言的能力。
2. 教学难点：培养学生对乡村生活的向往和热爱。
三、教学过程
1. 导入新课：引导学生回忆家乡的景色和生活情景，让学生谈谈自己喜欢家乡的哪些方面。
2. 学习新课：
a. 学生听读课文，教师解释生词和短语，并让学生跟读。
b. 教师带领学生理解课文内容，分析作者描绘小镇的早晨的方式和手法。
c. 学生分组朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
3. 拓展学习：
a. 学生小组合作，绘制小镇的早晨的景色图，展示给全班。
b. 学生写一篇关于自己家乡的文章，描述家乡的早晨景色和生活情景。
4. 总结归纳：教师与学生一起总结本节课学到的知识和体会。
5. 作业布置：要求学生将自己写的文章带到下节课，并准备朗读。
四、教学资源
1. 课本《小镇的早晨》
2. 幻灯片、黑板、彩色笔等
五、教学评价
1. 观察学生课堂表现，包括学习态度、参与度、理解力等方面。
2. 批改学生的作业，评价学生的写作水平和表达能力。
小学语文《小镇的早晨》的教案 篇三
小学语文《小镇的早晨》的教案
一．导入
1．引言：有两句诗写的好“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我们身处江南，你们注意过江南水乡的小镇么，那里的早晨又是怎样的景象呢？让我们一起去看看吧，北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案2。
2．板书：小镇的早晨
3．配乐讲解：在我国江南水乡，有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫，你们瞧，这便是世外桃源，它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中，默读课文，想想小镇的早晨给你留下了怎样的印象。（媒体出示图片）
4．板书：恬静热闹·紧张
二．学习第二段
那一段说小
1．第二句，读一读板书：（河面）
2．第三句：读一读板书（船）
谁能告诉大家那些词说明船很多。请划出来。（“各式各样”
“一只紧挨一只”，“停满”）你们找的真不错。来，你们这几个同学上来当船，快，你们一只紧挨一只。同学们，瞧，各式各样的船一只紧挨一只。
3．第三句：你们觉的格外醒目的是什么船。为什么乌蓬船格外醒目呢？我们来把三，四两句读一下，读出有趣！(有趣的朗读)
老师不明白了，这么多的船怎能说是恬静的呢？其实两句话中有一个字告诉我们“恬静”聪明的孩子肯定会发现的，仔细找，把它圈出来，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案2》。
（停）对啊，这么多的船如果都在开，肯定很热闹，现在都停着，所以就显得格外的.静。现在请大家再读一下这两句话，要读出（静）
3．现在这一段中还剩下地五句话，老师觉得你们自己肯定会学得很好。请
·你们就象刚才一样把表示恬静的词找出来。呆会儿你来当老师，你来向大家介绍为什么选这个词。
·读第五句话（要读出静）
3．一起读第二段（填空）（老师通过你们的读，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这安静中无时无刻不感受到一种美）。小镇的早晨还有一个与恬静相反的特点，是什么？
设计意图：教师一直以平等的身份，引导孩子自己去研究课文，让他们在不断的发现中，体验成功，因为教师的指向明确，梯度不高，学生稍做努力就可以达到。这样的设计让全体学生都能进入学习。在一次次的达成中，不断增强学习情趣。特别是中间插进“一只紧挨一只”的直观游戏，让孩子进入兴奋，那么接下来的课文朗读和说话练习会显得更有情趣。
三．学习第三段。
1．以四人小组为单位，学习第三段。想想这一段在结构上与第二段有什么相同之处？是围绕那句话写的？从那些词句中看出来？
2．现在请你们发挥想像，来学学赶集的农民怎样夸着“自己的产品价廉物美”。（一个当农民，一个当顾客）请两个同学上来夸夸。
3．刚才你们感受到热闹的情景了么？读第三段。
四．拓展阅读
我们感受了小镇早晨的恬静和热闹，让我们去看看城市的早晨吧！
请模仿小镇早晨的写法来说说城市早晨的宁静和喧闹。
