染雾《背影》优秀教案获奖作品 篇一
教案名称：《背影》情感教育课堂设计
一、教学目标：
1.了解《背影》的内容和主题，理解其中的情感内涵；
2.培养学生情感表达和情感理解的能力；
3.通过与《背影》的情感互动，促进学生的情感成长。
二、教学重点：
1.《背影》的情感内涵；
2.情感表达和情感理解的能力培养。
三、教学内容及步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示一张母亲和孩子背影的图片，引发学生对背影的思考和情感联想。
2.情感体验（15分钟）
播放一段背景音乐，要求学生面对面坐成一对，用手轻轻触摸对方的背影，感受与被感受的情感变化。然后，请学生以小组为单位分享自己的感受和体会。
3.情感诵读（15分钟）
分组进行情感诵读活动。每个小组选择一段文字或诗歌与背影主题相关的内容进行朗读，要求学生用声音表达出其中的情感。
4.情感理解（15分钟）
播放《背影》的动画片段，让学生观看。然后，以小组为单位进行讨论，回答以下问题：
a.故事中的背影给你什么感觉？
b.你能从背影中看出父亲和儿子的情感吗？
c.你是否有类似的亲情经历？
5.情感表达（15分钟）
要求学生以自己的亲情经历为素材，写一篇短文或诗歌，表达自己对亲情的感悟和情感。
6.情感分享（15分钟）
学生互相分享自己的情感作品，并进行欣赏和交流。
7.情感回顾（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调情感表达和情感理解的重要性，并鼓励学生将这种情感成长延续到生活中。
四、教学反思：
通过本节课的设计，学生在情感体验、情感诵读、情感理解和情感表达等环节中得到了全面的情感培养。学生通过与《背影》的情感互动，不仅能更好地理解和领悟故事的情感内涵，还能通过自己的情感表达和分享，提高自身的情感表达和理解能力。同时，本节课还能促进学生的情感成长和亲情关怀，对学生的情感发展具有积极的影响。
《背影》优秀教案获奖作品 篇二
教案名称：《背影》的家庭教育探究
一、教学目标：
1.了解《背影》的主题和情感表达方式；
2.探究故事中父亲和儿子的亲情关系；
3.反思家庭教育的重要性和父母对孩子成长的影响。
二、教学重点：
1.《背影》的主题和情感表达方式；
2.父子关系和家庭教育的反思。
三、教学内容及步骤：
1.导入（5分钟）
展示一张背影的图片，让学生用一句话来形容这张图片所传达的情感。
2.情感阅读（20分钟）
学生带着问题阅读《背影》的文章，然后回答以下问题：
a.故事的主题是什么？
b.故事中父亲和儿子的关系如何？
c.你认为父亲为什么要做出那样的选择？
3.情感讨论（20分钟）
以小组为单位进行讨论，回答以下问题：
a.你曾经有过类似的家庭经历吗？
b.你认为家庭教育对孩子的成长有何影响？
c.你是否认同父亲的行为？为什么？
4.情感写作（20分钟）
要求学生以自己的亲情经历为素材，写一篇短文或诗歌，表达自己对家庭教育的思考和情感。
5.情感分享（15分钟）
学生互相分享自己的情感作品，并进行欣赏和交流。
6.情感反思（10分钟）
教师引导学生对本节课的学习进行反思，回答以下问题：
a.通过学习《背影》，你对家庭教育有了什么新的认识和思考？
b.你觉得父母在你的成长过程中扮演了怎样的角色？
c.你将如何对待家庭教育和亲情关系？
四、教学反思：
通过本节课的设计，学生在情感阅读、情感讨论和情感写作等环节中，深入了解了《背影》的主题和情感表达方式，并对父子关系和家庭教育进行了探究和反思。学生通过自己的亲情经历和对《背影》的理解，更加深刻地认识到家庭教育的重要性和父母对孩子成长的影响。同时，学生还通过情感分享和反思，进一步加深了对家庭教育和亲情关系的理解和认识。这对学生的情感发展和家庭教育具有积极的促进作用。
《背影》优秀教案获奖作品 篇三
《背影》优秀教案（获奖作品）
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。以下是cnfla 小编为大家整理的教案，欢迎阅读。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。
2、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。
教学难点 ：
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程 ：
一、导入 课文：
同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗?
(教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。)
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
诗歌赞颂的是谁?(它是歌颂母爱的。)“世上只有妈妈好”，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。然而，父亲伟不伟大呢?同学们爱自己的父亲吗?今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文--《背影》。
二、整体感知课文：
1、检查预习情况，正音正字。(打投影片)
差使(chāi) 交卸(xiè ) 奔丧(sāng) 游逛(gung)
踌躇(chu ch’) 栅栏(zhà ) 蹒跚 (pn shn) 琐屑(suǒ xiè)
2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。
3、简介作者及背景：
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。
1、由生活导入 ：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢?父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。(以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。)
2、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的?“我”与父亲见面的背景如何?
a:祖母死了 ; b:父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡)
提问：从哪些词语可以看出来?
(重点词：“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等)
提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗?
(读“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”一句，体悟理解父亲对儿子的爱——宽厚豁达。)
3、父亲的第二句话是在什么情况下说的?
(护送儿子过江上火车。“不要紧，他们去不好!”“他们”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。)
提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送?
(先不送后又送。)
提问：父亲为什么送呢?表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢?
(“忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌”。抓住“躇踌”一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。)
4、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。
<1>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>进去吧，里边没人。
<2>刻画背影(望父买橘)
<4>再现背影(别后怀念)
2、课文哪两个地方实写父亲的背影?
a:父亲买橘子爬月台的时候;
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
3、着重写父亲“背影”的.是哪一处?把“背影”的内容划出来。
(“我看见他戴着黑布小帽……显出努力的样子”)
提问：这里运用的是什么描写?
(肖像和行动描写，重点写衣着和动作。)
4、父亲的外貌有什么特点?
(“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。)
提问：这样写有什么用意?(鼓励学生自由发言)
(如：①父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。②和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。③父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。)
5、父亲过铁道时的行动描写有什么特点?找出其中的词句，并加以体会。
(蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾;这些动作描写，表现出父亲行动的困难、艰难。)
探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”?
(各抒已见，互相补充。)
6、集体诵读这些句子，注意语调、语速、语气。
7、第一处和第四处写“背影”在文章结构上有什么作用?
(第一处点题，第四处照应，前后一体。)
8、请找出本文的文眼。
(文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)我最不能忘记的是他的背影。
四、精读课文，捕捉作者的情感特点：
1：课文写了“我”几次流泪?找出文中几次写“流泪”的句子。
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望亲买橘,父子离别
c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
2、文中哪两处地方用了“聪明”一词?文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么?
(一处：在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得掉面子，说“聪明过分”是深深的自责，是嘲弄自己“少年不识愁滋味”。二处：对父亲嘱咐茶房后，自责“太聪明”了，较前句内疚更甚。)
3、本文这样写的目的是什么?(前后讨论，互相启发，尽量统一答案)
(褒义词贬用，感情色彩发生了变化，表明“我”自作聪明，这不聪明，主要是突出“我”对父亲所做的事情不理解。展现父亲对儿子的无微不至的关心疼爱，为后边写“背影”作铺垫。)
4、紧抓文末一句感叹，把握全文情感线索，概括课文的中心意思。
本文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的深情至爱，儿子对父亲深深的思念之情。
五、拓展迁移：
1、上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体会：同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而《背影》却写得深切感人。这是为什么呢?现告诉大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文表现角度的选择上有什么特点呢?请同学们分组讨论，然后举手发表自己的看法。
(提示：1、表现角度新颖独特。本文选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。2、表现角度能集中反映出描写对象的内在精神。“父亲买橘子爬月台”的背影，是全文的聚光点：父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎，都凝聚在这一点上;父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上;儿子对父亲一生的零星印象，以及百感交集的思绪都聚会拢来了，从而形成一个有机的艺术整体。)
2、将全班同学分为“颂父组”与“颂母组”，从日常生活中找出父亲或母亲令人可敬的生活事例，以“我说父亲(母亲)好”为主题开展辩论会。
