染雾幼儿园语言教案《迟到大王》 篇一
幼儿园语言教案《迟到大王》
导入：
1. 引导幼儿们坐下，准备开始语言活动。展示一张图片，上面有一个迟到的小男孩，问幼儿们是否知道这个小男孩在做什么。
2. 引导幼儿们思考迟到的后果以及迟到是不是一件好事情。
目标：
1. 帮助幼儿们理解迟到的意义以及迟到的后果。
2. 提升幼儿们的语言表达和思维能力。
活动一：故事讲解
1. 讲解故事《迟到大王》。在讲解过程中，引导幼儿们观察故事中的人物、事件以及迟到的原因。
2. 使用简单的语言描述故事情节，确保幼儿们能够理解故事的主要内容。
活动二：角色扮演
1. 将故事中的人物卡片发放给不同的幼儿，并让他们扮演相应的角色。
2. 通过角色扮演的方式，让幼儿们亲身体验迟到的感受，并思考迟到对自己和别人的影响。
活动三：小组讨论
1. 将幼儿们分成小组，让他们一起讨论迟到的意义和后果。
2. 引导幼儿们分享自己的观点，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
活动四：绘画创作
1. 提供彩色纸、彩色笔等绘画工具，让幼儿们根据自己对迟到的理解进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿们用绘画的方式表达自己对迟到的态度和观点。
活动五：总结讨论
1. 引导幼儿们回顾整个活动过程，总结迟到的意义以及迟到的后果。
2. 鼓励幼儿们用简单的语言表达自己的收获和体会。
拓展活动：
1. 邀请家长参与，组织家长和幼儿们一起进行迟到的讨论和反思。
2. 鼓励幼儿们在日常生活中遵守时间规定，培养良好的时间观念。
幼儿园语言教案《迟到大王》 篇二
幼儿园语言教案《迟到大王》
导入：
1. 引导幼儿们坐下，准备开始语言活动。展示一张图片，上面有一个迟到的小男孩，问幼儿们是否知道这个小男孩在做什么。
2. 引导幼儿们思考迟到的后果以及迟到是不是一件好事情。
目标：
1. 帮助幼儿们理解迟到的意义以及迟到的后果。
2. 提升幼儿们的语言表达和思维能力。
活动一：故事讲解
1. 讲解故事《迟到大王》。在讲解过程中，引导幼儿们观察故事中的人物、事件以及迟到的原因。
2. 使用简单的语言描述故事情节，确保幼儿们能够理解故事的主要内容。
活动二：角色扮演
1. 将故事中的人物卡片发放给不同的幼儿，并让他们扮演相应的角色。
2. 通过角色扮演的方式，让幼儿们亲身体验迟到的感受，并思考迟到对自己和别人的影响。
活动三：小组讨论
1. 将幼儿们分成小组，让他们一起讨论迟到的意义和后果。
2. 引导幼儿们分享自己的观点，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
活动四：绘画创作
1. 提供彩色纸、彩色笔等绘画工具，让幼儿们根据自己对迟到的理解进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿们用绘画的方式表达自己对迟到的态度和观点。
活动五：总结讨论
1. 引导幼儿们回顾整个活动过程，总结迟到的意义以及迟到的后果。
2. 鼓励幼儿们用简单的语言表达自己的收获和体会。
拓展活动：
1. 邀请家长参与，组织家长和幼儿们一起进行迟到的讨论和反思。
2. 鼓励幼儿们在日常生活中遵守时间规定，培养良好的时间观念。
幼儿园语言教案《迟到大王》 篇三
活动目标:
1.理解故事内容。
2.观察画面细节，体会想象的乐趣。
3.学习养成不要迟到的好习惯。
活动准备:
图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程:
1.出示图书，提问:“你迟到过吗?”激发幼儿了解故事的兴趣。
2.放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(1)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3.组织幼儿集体讨论交流。
(1)小男孩为什么会迟到?
(2)发生在小男孩身上的事情，是真的，还是编的?
(3)老师怎么处罚迟到的小男孩的?
4.教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(1)通过教师朗读，引导幼儿感受图画书中，小男孩的几次奇异遭遇中的惊险等感受。
(2)故事后提问:为什么老师不相信小男孩说的话?老师最后怎么样了?这是怎么回事呢?小男孩为什么不去救老师呢?
5.猜想小男孩如果去救老师，该怎样打败大猩猩呢?
引导幼儿自由表达看法，如给猩猩玩具、食物或其他方法。以此了解对手(动物)的习性，并篇决遇到的窦际问题。
6.组织绘画活动。
(1)小男孩上学的路上，还会遇到什么动物?请画出来。
(2)也可以画书里已经有的鳄鱼、狮子、猩猩、小男孩、老师等。
幼儿园语言教案《迟到大王》 篇四
教学目标：
1、情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。
2、行为与习惯：让学生认识到守时，惜时，上学不迟到，做事有条理的重要性，体会合理安排自己的学习和生活的好处，学会安排自己的学习和生活，做力所能及的事情，养成良好的学习和生活习惯，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。
3、知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。
4、过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。
教学重难点
认识到守时，惜时，做事有条理的重要性，会合理安排自己的学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。
教学准备
1、多媒体课件
2、学唱上学歌，了解学生在家时早上的生活习惯及早上到校的情况。
教学过程：
1、游戏导入
（1）播放歌曲《上学歌》，教师边唱边向学生问好：“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”谁能说说这首歌告诉了我们什么？
（2）指名学生回答。
（3）过渡语：你们说得真好，真是爱动脑筋的孩子。俗话说：“一日之计在于晨。”这句话是讲每天早晨应该把当天的事安排好，这样才能把一天的事情做好。那么，你们每天早晨上学前都要做哪些事儿呢？
(4) 学生谈论上学之前做的事情，引出课题。
谈论P20图片，学习儿歌 清早起来空气好，太阳公公咪咪笑，快穿衣，忙刷牙，天天上学不迟到。
2、讨论交流，分析原因
引导学生看P21——P21的图片，分析课本上的两个学生迟到的原因，及如何做到不迟到。
3、明辨是非，加深认识
（1）通过多媒体课件讲述《爱迟到的小鱼莎莎的故事》，让学生从故事中明白上学不迟到，上学之前要学会整理自己的书包。
（2）告诉学生如何整理自己的书包。a书和作业本分开放。b书可以按上课顺序放，先上的课，书放在上面，方便拿取，上完课的书放在最下面；c还可以按大小放，小书放在上面，大书放在下面。注意：放书时不要卷角！
4、学唱儿歌 自己来
来来来，自己来，自己起床坐起来；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴； 自己的被褥自己叠，玩完的玩具收起来；自己洗的脸儿净，自己刷的牙儿白；自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。
5、布置作业
（1）学会整理自己的书包，参加整理书包比赛。
（2）你做到了吗？比比看谁得的星星最多。请家长在家监督孩子自己的事情自己做，做到了奖励一颗星星，累积星星最多的孩子就可以当养成教育明星。
幼儿园语言教案《迟到大王》 篇五
活动目标：
1、激发幼儿每天坚持上幼儿园的愿望。
2、能够做到每天早起床，早入园，不迟到。
3、知道早睡早起身体好。
4、培养幼儿团结精神的观念。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、录像：小朋友都在和老师一起玩游戏，这时妈妈带着亮亮小朋友来到活动室，老师和小朋友停止游戏，接待家长和小朋友
2、图片2张，图一幼儿早睡早起，锻炼身体；图二幼儿睡懒觉不起床，到医院看病
3、表格：
说明：如果做到在相应的格内为自己贴上小贴画
基本过程：
一、 导入活动
教师和幼儿一观看录像，引出主题
二、 关键步骤
1、通过观看录像与幼儿一起讨论：小朋友上幼儿园经常迟到的危害
教师：刚才小朋友看好录像，你们说一说小朋友和老师在做什么？在玩游戏过程中谁来了？这这是按照规定来幼儿园的吗？小朋友上幼儿迟到对自己有什么害处？对小朋友有什么害处？
2、教师出示图片一和图片二请幼儿观察
教师：请小朋友说一说图片一和图片二有什么不同？
师生共同总结：早睡早起身体好
3、与幼儿一起讨论：小朋友每天上幼儿的时候应该怎么做？
4、评比“上幼儿园，我不迟到”
教师出示表格，向幼儿介绍表格的使用方法
三、 结束活动
请小朋友互相说一说明天来幼儿园时应该怎么做？
活动延伸：
1、生活活动：每天幼儿若按时来园，教师就让幼儿自己贴上小贴画，每周进行总结、奖励或表扬
2、家庭活动：
1）教师利用晚离园园时，向家长介绍孩子上幼儿园评比活动的有关事宜，希望得到这家长的支持
2）家长也可以利用评比表格进行鼓励。
活动反思：
1、孩子对哪些活动最感兴趣？为什么？
2、你为什么这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
幼儿园语言教案《迟到大王》 篇六
教学目标：
1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
教学难点分析：
1.概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学课时
：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）
二、初读，整体感知。
1．自由读文，读准字音，读通句子。
2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）
3．默读课文，提出不懂的问题。
4．师生共同归纳主题性问题：
①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？
②父亲为什么对我这么严厉？
③父亲到底是怎样爱我的？
三、精读，理解感悟。
（一）学习第1自然段。
1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）
2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。
①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。
（二）学习第2自然段。
1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？
2．指名回答。
（三）学习第3-10自然段。
1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）
2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）
3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？
4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？
过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置作业。
1．反复朗读课文。
2．写生字。
第二课时
教学过程：
一、承上启下，激发学习兴趣。
1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。
2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）
二、继续学习。
（一）学习第13-15自然段。
1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）
2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。
（）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。
（二）学习第16自然段。
1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱）
2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）
3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。
4．指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激）
三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。
2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）
3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
板书设计
8.迟到
很疼 很严，很严 很严
深沉的爱
自我问答：
每个人都会有犯错误的经历，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈爱中认识和改正错误的这一中心，教师采用了直接插入重点部分，运用比较阅读的方法教学，使学生在对比的体验中理解文章的中心，正符合《语文课程标准》中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。在整个教学设计中，教师注意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的各种情况，大胆放手，给予学生自主学习的机会，让学生通过多次读文、勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。同时还注意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材图文并茂，教师充分的运用了文中的插图，让学生进行图文对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与体验。
