染雾小学语文《操场上》优秀教案 篇一
教案名称：探究《操场上》中的人物形象描写
教学目标：
1. 通过阅读《操场上》，学生能够理解人物形象描写对于故事情节的推动作用。
2. 能够分析人物形象描写所运用的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
3. 能够通过合作讨论，分享自己对人物形象描写的理解和感受。
教学重点：
1. 分析人物形象描写的作用。
2. 学习不同的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 运用所学知识进行写作。
教学准备：
1. 课文《操场上》
2. 板书：人物形象描写的作用，修辞手法
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师将课本打开到《操场上》一课，向学生介绍这个故事的背景，并引导学生回忆一下故事中的人物。
Step 2：观察与分析（10分钟）
教师将学生分成小组，每个小组分配一段人物形象描写的内容。学生在小组内讨论，观察课文中对于人物的描写，并回答以下问题：
1. 课文中对于人物的描写有哪些特点？
2. 这些描写对于故事情节有什么推动作用？
Step 3：分享与讨论（15分钟）
教师组织学生进行分享与讨论，每个小组轮流向全班展示他们的观察结果和分析。其他小组可以提问或补充。
Step 4：学习修辞手法（10分钟）
教师向学生介绍比喻、拟人等常见的修辞手法，并举例说明这些修辞手法在人物形象描写中的运用。
Step 5：运用修辞手法（15分钟）
教师带领学生进行小组活动，要求学生根据所学修辞手法，对课文中的人物进行重新描写。每个小组选择一个人物进行描写，并在纸上展示出来。
Step 6：展示与评价（10分钟）
教师邀请每个小组依次展示他们的重新描写，并进行互相评价。学生可以提出自己的意见和建议。
Step 7：作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生选择一个自己喜欢的人物，运用所学修辞手法进行描写，并写出自己对该人物的理解和感受。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对于人物形象描写的作用有了更深入的理解，也学会了一些常见的修辞手法。通过小组合作和分享，学生们的思维得到了拓展，写作能力也有所提升。这种互动式的教学方式，能够激发学生的兴趣，培养他们的合作能力和创造力。
小学语文《操场上》优秀教案 篇二
教案名称：感悟《操场上》中的友情
教学目标：
1. 通过阅读《操场上》，学生能够理解故事中所描绘的友情的重要性。
2. 能够分析故事情节中所表达的友情的特点和价值，并能够运用到自己的生活中。
3. 能够通过绘画、写作等方式表达对友情的理解和感悟。
教学重点：
1. 分析故事中所描绘的友情的特点和价值。
2. 运用所学知识进行绘画、写作等创作。
教学准备：
1. 课文《操场上》
2. 板书：友情的特点和价值
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生介绍这节课的主题——友情，并引导学生回忆一下故事中的友情细节。
Step 2：观察与分析（10分钟）
教师与学生一起回顾、观察课文中描绘的友情细节，并引导学生回答以下问题：
1. 课文中的友情有哪些特点？
2. 这些友情对于故事情节有什么推动作用？
3. 你在生活中有类似的友情经历吗？
Step 3：分享与讨论（15分钟）
教师组织学生进行分享与讨论，学生可以分享自己在生活中的友情经历，也可以对课文中的友情细节进行更深入的分析和解读。
Step 4：绘画与写作（15分钟）
教师要求学生根据对友情的理解和感悟，选择一种方式进行表达，如绘画、写作等。学生可以自由发挥，用自己喜欢的方式表达自己的想法。
Step 5：展示与评价（10分钟）
教师邀请学生依次展示他们的绘画或写作作品，并进行互相评价。学生可以提出自己的意见和建议。
Step 6：小组合作（10分钟）
教师组织学生进行小组合作活动，要求每个小组选择一个友情故事，用自己的方式进行表演或创作。每个小组需要准备一份简短的剧本或故事情节。
Step 7：表演与分享（10分钟）
教师邀请每个小组依次表演或分享他们的创作成果，并进行互相欣赏和评价。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对于友情有了更深入的理解和感悟。通过分享、绘画和写作，学生们的思维得到了拓展，表达能力也有所提升。这种互动式的教学方式，能够激发学生的兴趣，培养他们的合作能力和创造力。同时，通过与课文的结合，学生对于友情的价值有了更加深刻的认识。
小学语文《操场上》优秀教案 篇三
小学语文《操场上》优秀教案范文
学习目标
1、
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）
二、交流学习情况
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的.放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
三、学习儿歌中的生字
师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！）
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
四、识字大比拼
1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
