染雾《各族儿童喜洋洋》幼儿园大班社会领域教案 篇一
标题：构建多元文化教育，促进各族儿童互相尊重与融合
导入：通过播放一段视频，展示不同族裔儿童在游戏中互相合作、尊重与分享的场景，引发孩子们的兴趣和思考。
活动一：了解不同族裔的文化习俗
目标：通过让孩子们了解不同族裔的文化习俗，培养他们对多元文化的尊重和包容。
步骤：
1. 准备一些图片或物品，代表不同族裔的传统服饰、习俗器物等。
2. 让孩子们观察、摸索，引导他们猜测这些图片或物品的用途和含义。
3. 组织孩子们分享自己对这些图片或物品的认识和感受。教师可以辅助他们理解和解释。
4. 通过故事、歌曲、手工制作等方式，进一步深入了解不同族裔的文化习俗，并引导孩子们对其表达尊重和欣赏。
活动二：模拟各族裔的传统游戏
目标：通过模拟各族裔的传统游戏，培养孩子们的团队合作和互助精神，增强他们对多元文化的理解和认同。
步骤：
1. 选择几个代表性的传统游戏，如拉力赛、扔沙袋等。
2. 将孩子们分成小组，每组代表一个族裔，让他们体验和学习这个族裔的传统游戏。
3. 孩子们在游戏中互相协作、互相帮助，感受到不同族裔之间的互动和融合。
4. 游戏结束后，组织孩子们分享游戏的体验和感受，引导他们思考多元文化对团队合作的重要性和意义。
活动三：创作多元文化艺术作品
目标：通过创作多元文化的艺术作品，培养孩子们的创造力和想象力，加深他们对多元文化的感知和理解。
步骤：
1. 提供一些多元文化的材料和工具，如彩纸、颜料、贝壳等。
2. 引导孩子们选择自己感兴趣的族裔元素，创作绘画、手工制作等艺术作品。
3. 孩子们可以根据自己的想象和理解，自由发挥创作。
4. 创作完成后，孩子们可以互相欣赏、交流作品，并分享自己对多元文化的理解和感悟。
展示与总结：在幼儿园的角落展示孩子们创作的艺术作品，并组织一次小型的展示活动，让孩子们互相欣赏和交流。同时，教师可以对整个活动进行总结，引导孩子们思考多元文化教育的重要性和影响。
《各族儿童喜洋洋》幼儿园大班社会领域教案 篇二
标题：传统文化与现代生活相融合，让各族儿童走进和谐社会
导入：通过展示一些现代生活中融入传统文化的场景，如传统节日庆祝、传统手工艺品的应用等，引发孩子们的思考和兴趣。
活动一：探索传统文化与现代生活的联系
目标：通过让孩子们探索传统文化与现代生活之间的联系，培养他们对传统文化的理解和认同。
步骤：
1. 带领孩子们参观一些现代生活中融入传统文化的场所，如传统工艺品展览、文化街区等。
2. 引导孩子们观察、思考这些场所中所展示的传统文化元素，如传统建筑、传统服饰等。
3. 组织孩子们分享自己对这些传统文化元素的理解和感受，引导他们思考传统文化在现代生活中的重要性和意义。
活动二：体验传统文化的魅力
目标：通过让孩子们亲身体验传统文化活动，增强他们对传统文化的兴趣和理解。
步骤：
1. 选择几个具有代表性的传统文化活动，如传统音乐演奏、传统舞蹈等。
2. 组织孩子们参与这些传统文化活动，让他们亲身感受传统文化的魅力和独特之处。
3. 在活动中引导孩子们思考传统文化与现代生活的联系和融合，以及传统文化对个人和社会的影响。
活动三：创新传统文化的应用
目标：通过创新传统文化的应用，培养孩子们的创造力和想象力，引导他们将传统文化与现代生活相结合。
步骤：
1. 引导孩子们思考如何将传统文化元素应用到现代生活中，如传统图案的设计、传统食品的创新等。
2. 组织孩子们分成小组，让他们合作创作一个融合传统文化的作品，如设计一款传统文化元素的服装、制作一个传统文化主题的展板等。
3. 孩子们可以自由发挥创意和想象，将传统文化与现代生活相结合，创作出独特的作品。
4. 孩子们完成作品后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和交流。
展示与总结：在幼儿园的展示区域展示孩子们的作品，并组织一次小型的展示活动。同时，教师可以对整个活动进行总结，引导孩子们思考传统文化与现代生活的关系和融合，以及如何将传统文化的优秀传统传承下去，让各族儿童共同走进和谐社会。
《各族儿童喜洋洋》幼儿园大班社会领域教案 篇三
《各族儿童喜洋洋》幼儿园大班社会领域教案
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《各族儿童喜洋洋》幼儿园大班社会领域教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、激发幼儿
2、提高幼儿的认识能力。
3、使幼儿知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特色的食品
活动过程：
一、 导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲?
二、 展开
1、 教师提问：我们的国家有多少个民族?你都知道哪些民族?那你知道他们都居住在什么地方吗?
2、 请个别幼儿来指一指(教师注意为幼儿纠正)
3、 教师出示民族娃娃(藏族)提问：知道这是哪个民族的小朋友吗?(教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性)
4、 教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性，让幼儿来猜猜这是哪个民族?(这个民族生活在草原上，人们喜爱骑马放牧)
5、 教师为幼儿指出蒙族人民的居住地
6、 出示朝鲜族娃娃，教师：谁认识这个民族的娃娃?(请了解的幼儿来介绍一下)
7、 巩固对少数民族的认识
(1) 挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的人物图片，请幼儿辨认。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰，贴在地图的相应位置。
(2)尝一尝各民族的特色食品，一起来谈谈他们的生活习惯。
三、 结束教育幼儿要尊重、爱护少数民族，知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。
活动反思：
考虑到孩子们的接受能力和兴趣。紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，教师营造民主、宽松而和谐的'学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组创编等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲节奏。教学过程中，教师适时的加以引导、提点，让学生展开丰富的想象、联想，讨论、创编、交流、展示，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情，促进学生综合能力的提高和发展。
教学过程中，我对教学环节进行调整,重新设计教学流程，运用不同的形式激发学生的学习兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，结果整个课堂教学师生互动、生生互动、展示了一个鲜活的教学场景。
(1)首先，利用学生的年龄特点，教学生学习儿歌，通过儿歌认识反复记号。并引导他们进行有趣的节奏练习。在情趣体验中掌握歌曲中重要的节奏特点，在轻松愉快的氛围中提前解决了歌曲的难点。
(2)其次，我又加了“教学生学动作”这么一个环节。在学生创编舞蹈动作之前，考虑到学生的实际情况，这首歌曲又是少数民族歌曲，学生在创编动作会很困难。所以在这个环节中我引导学生了解不少的少数民族，并教他们学习了几个舞蹈动作，以便在最后环节创编动作时，给学生减少难度。从而也引导学生拓宽了好朋友的概念。
（3）最后，我充分利用学生的童趣，在以上学习动作的基础上，根据歌词让学生即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节不仅活跃了课堂气氛，同时也为孩子们提供了很大的活动空间，也是我在这堂课中感到最成功的一点。
