染雾可爱的春天语言教案 篇一
春天是一个充满活力和希望的季节。在这个美好的季节里，我们可以利用春天的元素来设计一堂有趣且富有创意的语言教学课程，让学生们在轻松愉快的氛围中提高语言能力。
教学目标：
1. 学会描述春天的特点和景色。
2. 学习春天相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学准备：
1. 春天的图片和视频素材。
2. 与春天相关的单词和短语卡片。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 展示春天的图片和视频素材，引发学生对春天的兴趣。
2. 通过简单的问答和讨论，引导学生描述春天的特点和景色。
二、词汇学习（15分钟）
1. 准备与春天相关的单词和短语卡片，让学生认读并记忆。
2. 通过图片和卡片的配对活动，巩固学生对春天词汇的记忆。
三、口语表达（20分钟）
1. 分组讨论：学生们分成小组，讨论他们最喜欢的春天活动，并用英语进行表达。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
四、听力训练（15分钟）
1. 播放一段关于春天的短视频或录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 针对听力训练中的生词和难点进行解释和讲解。
五、绘画和手工制作（20分钟）
1. 让学生用纸和颜料绘制他们心目中的春天景色。
2. 制作春天花环或小动物手工制品，加强学生对春天元素的理解。
六、总结和展示（10分钟）
1. 通过一些简单的问题和练习，巩固学生对本节课学习内容的掌握。
2. 学生们展示他们的绘画和手工制作成果，并用英语进行描述。
可爱的春天语言教案 篇二
春天是一个充满生机和活力的季节，也是学生们最喜欢的季节之一。在这个季节里，我们可以利用春天的特点和元素来设计一堂有趣的语言教学课程，激发学生们的学习兴趣和动力。
教学目标：
1. 学会用英语描述春天的特点和景色。
2. 学习春天相关的词汇和短语。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学准备：
1. 春天的图片和视频素材。
2. 与春天相关的单词和短语卡片。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 展示春天的图片和视频素材，引发学生对春天的兴趣。
2. 通过简单的问答和讨论，引导学生描述春天的特点和景色。
二、词汇学习（15分钟）
1. 准备与春天相关的单词和短语卡片，让学生认读并记忆。
2. 通过图片和卡片的配对活动，巩固学生对春天词汇的记忆。
三、口语表达（20分钟）
1. 分组讨论：学生们分成小组，讨论他们最喜欢的春天活动，并用英语进行表达。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
四、听力训练（15分钟）
1. 播放一段关于春天的短视频或录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 针对听力训练中的生词和难点进行解释和讲解。
五、绘画和手工制作（20分钟）
1. 让学生用纸和颜料绘制他们心目中的春天景色。
2. 制作春天花环或小动物手工制品，加强学生对春天元素的理解。
六、总结和展示（10分钟）
1. 通过一些简单的问题和练习，巩固学生对本节课学习内容的掌握。
2. 学生们展示他们的绘画和手工制作成果，并用英语进行描述。
通过这样一堂有趣的春天语言教学课程，学生们不仅可以提高语言能力，还可以增加对春天的了解和喜爱。同时，这样的教学方法也能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。
可爱的春天语言教案 篇三
可爱的春天语言教案
［设计意图］
在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句“美丽的春天来到了！”
在新授儿歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
［活动目标］
1．理解儿歌内容， 享受说儿歌的乐趣。
2．能使用身体语言表达儿歌内容。
3．能用
［活动准备］
1．师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。
2．春天的背景图及活动的教具。
3．花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。
4．小魔棍一根 在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句“美丽的春天来到了！”
［活动过程］
一、 幼儿欣赏图片说：“春姑娘帮老师请来许多她的`好朋
友，请你们看看都有谁？”（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）
二、 引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。
1．“春姑娘送给我一根小魔辊，它的本领可大了，只要
先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢？”允许幼儿充分想象后，边说魔语“花儿笑”边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。
请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。
2．“如果用魔棍点击草儿呢？请注意听老师说的是什么魔
语？草儿怎样了？”幼儿想象后老师边说“草儿摇”边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。
3．“小青蛙着急了说：‘快用给我点一下吧！我想知道我会变成什么样子！’幼儿充分想象后，老师边说‘青蛙跳’边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来”。请幼儿尝试。
4．“小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语？”幼儿猜后，教师边用唇语说出“小鸟叫”边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。
5．“有一位小客人说，必须先说魔语，才会出来。是谁呢？”老师边说“蜜蜂嗡嗡唱歌谣。”边出示蜜蜂。请幼儿尝试。
三、 老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。
四、 请幼儿表演儿歌。 在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句“美丽的春天来到了！”
1．老师手持“魔棍”扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜欢的角色，并带上自己喜欢的头饰分别站在“自己的家”里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。
2．以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最后加一句“美丽的春天来到了”，请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。
3．可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。
［活动延伸］
在语言区提供相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。
