染雾牛津小学英语6BUnit 1 优秀教案 篇一
标题：引发学生兴趣的创新教学活动
引言：
本教案旨在通过创新的教学活动激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言能力。通过游戏、歌曲和多媒体等多种教学手段，帮助学生巩固并扩展他们所学的知识。
目标：
1. 学生能够认识、理解并正确运用Unit 1中的重点词汇和短语。
2. 学生能够通过听、说、读、写的方式练习和巩固所学的知识。
3. 学生能够通过合作和交流提高他们的口语表达能力。
教学活动：
1. 游戏：“找朋友”
- 将课堂分为两组，每组选出一名学生作为“领头人”。
- 老师说出一个单词，领头人必须尽快找到与之相关联的单词，并在黑板上写下。
- 第一个找到正确单词的学生获胜。
2. 歌曲：“Hello, How Are You?”
- 教师引导学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱。
- 学生分组进行表演，展示他们的唱歌和舞蹈技巧。
3. 多媒体展示：“My Family”
- 教师使用多媒体展示各种家庭成员的图片，并用英语介绍每个家庭成员。
- 学生跟着教师一起读，并尝试用英语介绍自己的家庭成员。
4. 合作任务：“Family Tree”
- 学生分组合作完成一个家谱图。
- 每个学生选择一个家庭成员，并用英语介绍他们的关系。
- 学生互相检查并提供反馈。
评估：
教师通过观察学生在游戏和合作任务中的表现来评估他们对所学知识的掌握程度。此外，教师还可通过听力和口语练习的成绩来评估学生的语言能力。
扩展活动：
学生将他们所做的家庭谱图带回家，与家人分享，进一步巩固所学的知识。
结论：
通过创新的教学活动，学生能够更加主动地参与学习，提高他们的语言能力。这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的合作能力和创造力。
牛津小学英语6BUnit 1 优秀教案 篇二
标题：培养学生口语表达能力的教学活动
引言：
本教案旨在通过各种交流和口语练习的教学活动帮助学生提高他们的口语表达能力。通过模拟对话、角色扮演和小组讨论等多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
目标：
1. 学生能够通过对话和角色扮演的方式练习和巩固所学的知识。
2. 学生能够用英语介绍自己和他人的家庭成员。
3. 学生能够通过小组讨论提高他们的口语表达能力。
教学活动：
1. 模拟对话：“Family Introduction”
- 学生分成小组，模拟对话介绍自己的家庭成员。
- 每个学生轮流扮演不同的角色，练习不同的对话内容。
- 教师提供反馈和建议，帮助学生改进他们的口语表达能力。
2. 角色扮演：“Shopping for Clothes”
- 学生分成小组，扮演买衣服的顾客和售货员。
- 学生用英语进行交流，询问价格、颜色、尺码等信息，并完成购物过程。
- 教师提供相关词汇和句型的支持。
3. 小组讨论：“My Dream Job”
- 学生分组进行讨论，分享自己的梦想职业。
- 每个学生依次发言，介绍自己的梦想职业，并说明原因。
- 学生互相提问，扩展对话内容。
评估：
教师通过观察学生在模拟对话和角色扮演中的表现来评估他们的口语表达能力。此外，教师还可通过小组讨论中学生的参与程度和交流质量来评估他们的口语表达能力。
扩展活动：
学生可以在家中继续练习模拟对话和角色扮演，或者与家人进行口语练习。
结论：
通过交流和口语练习的教学活动，学生能够提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。这种教学方式不仅能够帮助学生更好地掌握所学的知识，还能够培养学生的合作能力和沟通能力。
牛津小学英语6BUnit 1 优秀教案 篇三
牛津小学英语6BUnit 1 优秀教案
一、教学内容：
6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older,young .younger.
3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.
4 能听懂会说句型Are youas tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, youor Su Yang ?
三、教学重、难点：
5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are youas tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, youor Su Yang ?。更多免费教案下载绿色圃中 分站
四、课前准备：
1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning,
T: Nice
Ss:Nice to see you, too.
T: How old are you ?
Ss: I’m 12years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old ,too.
C Presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than xxx。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师继续指刚才比较年龄的`2个学生说：Who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger的学习。
5 仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的学习。
6 教师板书巨型并领读。
D Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。
2 让学生模仿跟读录音。
3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I’m olderthan you(him,her) . I’m taller than you . I’myounger than you 。
4 在次基础上小组讨论巨型：Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?
5 Ask and answer in pairs.。
六布置作业：
听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
Unit 1Who is younger ?
I’m taller than you .
Who is younger ?youor SuYang ?
SuYang is twenty minutes younger than me.
