染雾童心是小鸟教案 篇一：唤醒童心，让小鸟自由翱翔
童心，是小鸟教案中最为重要的元素之一。童心代表着纯真、快乐和无拘无束的状态，它是孩子们最真实的表达。而小鸟，则是象征孩子们的灵魂，它们羽翼未丰，需要我们的引导和呵护。本文将探讨如何唤醒童心，让小鸟自由翱翔。
首先，了解孩子的内心世界是唤醒童心的关键。孩子们天真无邪，对于世界充满了好奇和探索的欲望。我们应该尊重和理解他们的想法和感受，给予他们充分的空间和时间去表达自己。在教学过程中，我们可以通过展示有趣的教具、讲述生动的故事和引导讨论的方式，激发孩子们的兴趣和潜能。让他们在轻松、愉快的氛围中，学会发现、思考和表达。
其次，创设有趣的学习环境是唤醒童心的重要手段。孩子们对于新鲜事物和有趣的活动充满了好奇心。我们可以通过设计富有创意和互动性的学习环境，激发孩子们的好奇心和求知欲。比如，在教室里摆放一些鸟类模型和图书，模拟小鸟的生存环境，让孩子们亲身体验小鸟的生活方式。同时，我们还可以组织一些小鸟观察活动，带领孩子们走进大自然，感受小鸟的美丽和神奇。通过这些活动，孩子们会愉快地学习知识，培养对自然的热爱和保护意识。
最后，激发孩子们的创造力和想象力是唤醒童心的关键。童心是孩子们最宝贵的财富，而创造力和想象力是童心的重要表现形式。我们应该给予孩子们足够的自由和信任，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。在小鸟教案中，我们可以设计一些富有创造力和想象力的活动，比如让孩子们自己设计和制作小鸟巢穴，发挥他们的想象力和动手能力。同时，我们还可以通过绘画、手工制作和角色扮演等方式，让孩子们将自己融入到小鸟的世界中，激发他们的想象力和创造力。
童心是小鸟教案中最为重要的元素之一。唤醒童心，让小鸟自由翱翔，需要我们了解孩子的内心世界，创设有趣的学习环境，激发孩子们的创造力和想象力。只有在童心的陪伴下，小鸟才能展翅高飞，孩子们才能实现自己的梦想和目标。让我们一起努力，为孩子们创造一个快乐、充满童心的学习环境吧！
童心是小鸟教案 篇二：唤醒童心，让小鸟自由翱翔
童心是小鸟教案中的核心概念，它代表着孩子们最真实的内心世界和快乐的状态。而小鸟，则象征着孩子们的灵魂，它们需要我们的引导和呵护，才能自由翱翔。本文将探讨如何唤醒童心，让小鸟自由翱翔。
首先，了解孩子的需求和兴趣是唤醒童心的关键。孩子们天真无邪，对于新鲜事物和有趣的活动充满了好奇心。我们应该倾听他们的声音，了解他们的需求和兴趣。在教学过程中，我们可以根据孩子们的喜好和特长，设计有趣的学习活动。比如，如果孩子对音乐感兴趣，我们可以组织音乐欣赏和合唱活动；如果孩子对科学好奇，我们可以进行一些实验和探究活动。通过满足孩子们的需求和兴趣，我们可以激发他们的学习热情和创造力，唤醒他们内心深处的童心。
其次，创设积极向上的学习氛围是唤醒童心的重要手段。孩子们是活泼好动的，他们喜欢积极参与和互动。我们可以通过创设积极向上的学习氛围，激发孩子们的好奇心和求知欲。在教学过程中，我们可以鼓励孩子们提问、发表自己的观点，激发他们的思维和创造力。同时，我们还可以通过组织一些小组活动和角色扮演，让孩子们互相合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过这些活动，我们可以让孩子们在快乐和轻松的氛围中学习，唤醒他们内心深处的童心。
最后，注重孩子们的情感和心理健康是唤醒童心的关键。孩子们是情感丰富的，他们需要我们的关怀和理解。在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的情感和心理健康。通过与孩子们建立良好的师生关系，我们可以让他们感受到我们的关心和支持。同时，我们还可以通过一些心理健康教育活动，帮助孩子们认识和管理自己的情绪，培养他们的情商和社交能力。只有在情感和心理健康的陪伴下，孩子们才能真正地放飞自我，唤醒他们内心深处的童心。
童心是小鸟教案中最为重要的元素之一。唤醒童心，让小鸟自由翱翔，需要我们了解孩子的需求和兴趣，创设积极向上的学习氛围，注重孩子们的情感和心理健康。让我们用温暖和关怀唤醒孩子们内心深处的童心，让小鸟们自由翱翔，展翅高飞。
童心是小鸟教案 篇三
一、教材分析：
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学内容：
学唱歌曲《童心是小鸟》
三、教学目标：
（一） 过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二） 指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
四、教学重难点：
（一） 重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪
（二） 难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓 鸽子 蝴蝶）自制小证书或奖品等
六、教学过程：
（一） 组织教学，师生问好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！※音阶下行，指导坐正
（二） 节奏练习1． 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。× × × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2． 学生猜辩、划拍读奏3． 个别读奏、纠正练习、集体读奏
（三） 模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||
要求：用心听、轻声唱、可以划拍。
（四） 学习歌曲，导入课题师：
今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。
1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
（五） 听范唱（出示课件幻灯片）
1． 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。
2． 学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
（六） 学歌谱
1． 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。
2． 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。× × × ||强 弱 弱
3． 速度稍快划拍完整唱谱
（七） 学歌词
1． 轻声唱词，划拍。
2． 讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A——B——A——B——C||： ：|| ||A B C
3． 完整唱歌词纠正解决个别不准之处
4． 问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。（喜悦地、热情地、有弹性地）
5． 听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰
6． 巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
A．领唱齐唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八） 启发创编歌词师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？
生：随意讲述自己的趣事师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？
1． 创作小诗
2． 有感情朗读自作小诗
3． 颁发“小小诗人”的奖品证书师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。
（九） 组织下课师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！
1． 音阶上行
2． 唱师生再见歌
3． 音阶下行，学生离开教室
童心是小鸟教案 篇四
教学目的：
（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。
教学难重点：
（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。
（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。
教学过程：
一、影视激趣：
（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）
师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。
引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲
今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受
（1）初听歌曲
生：很优美、又欢快。
生：我感觉又到自然界玩了，很好听……
（2）再听歌曲
师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？
（引导学生分辨简单的歌曲分析）
本歌一段体：主歌+副歌
（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱
C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分
E、小接句的力度变化
（4）师生对唱，注重感情丰富演唱
（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理
f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。
四、处理歌曲
（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。
（2）衬词的创编
提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。
（3）分组处理歌曲
各组选择自己组的优势进行创编。
例：歌舞表演唱
朗读+演唱
打击乐器+演唱+打节奏
（4）分演唱形式练习
例：领唱+齐唱
五、教学评价及小节：
（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。
（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！
童心是小鸟教案 篇五
一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
二、学唱歌曲：
下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）
1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
3、朗诵歌词。
师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
4、 学唱附点四分音符
5、教师范唱
6、教师伴奏
7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱
三、教学延伸，创作表现
1、说一说，编一编（课件出示）
我把小（……）放飞在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小结
童心是小鸟教案 篇六
一、教材分析：
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学内容：
学唱歌曲《童心是小鸟》
三、教学目标：
（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
四、教学重难点：
（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪
（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等
六、教学过程：
（一）组织教学，师生问好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！
※音阶下行，指导坐正
（二）节奏练习
1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．学生猜辩、划拍读奏
3．个别读奏、纠正练习、集体读奏
（三）模唱练习
师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心听、轻声唱、可以划拍。
（四）学习歌曲，导入课题
师：今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。
我把小树苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
飞来飞去在四季的怀抱里。
1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
（五）听范唱（出示课件幻灯片）
1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。
2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
（六）学歌谱
1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。
有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。
2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。
×××||
强弱弱
3．速度稍快划拍完整唱谱
（七）学歌词
1．轻声唱词，划拍。
2．讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌词纠正解决个别不准之处
4．问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。
（喜悦地、热情地、有弹性地）
5．听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰
6．巩固表演
师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
A．领唱齐唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八）启发创编歌词
师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？
生：随意讲述自己的趣事
师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？
1．创作小诗
2．有感情朗读自作小诗
3．颁发“小小诗人”的奖品证书
师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。
（九）组织下课
师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！
1．音阶上行
2．唱师生再见歌
3．音阶下行，学生离开教室
