染雾留住童年教案 篇一：重拾童真的重要性
在现代社会，童年往往被快节奏的生活所冲击，孩子们很难有足够的时间和环境来充分体验童年的乐趣。然而，留住童年对于孩子的成长和发展至关重要。本文将探讨留住童年的重要性以及如何通过教案来实现这一目标。
首先，留住童年有助于孩子的身心健康发展。童年是孩子们无忧无虑的时期，他们可以尽情地玩耍、探索和发现。这种自由的环境可以促进他们的身体发展，培养他们的动手能力和协调性。此外，童年也是孩子们建立积极心态和良好情绪的关键时期。通过保持童真，孩子们可以更好地处理压力和困难，提高自信心和适应能力。
其次，留住童年可以促进孩子的创造力和想象力发展。童年是孩子们最富有想象力的时期，他们天马行空的想法和创造力常常让人惊叹。然而，现代社会的学习和生活压力往往限制了孩子们的创造力和想象力的发展。通过留住童年，孩子们可以保持对世界的好奇心和探索欲望，培养他们的创造力和想象力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
最后，留住童年可以加强家庭关系。童年是家庭共同创造美好回忆的时期。家长可以通过参与孩子的游戏和活动来建立亲密的关系，增强彼此之间的信任和理解。同时，家庭也是孩子们学习和成长的重要场所。通过留住童年，家庭成员可以共同探索和学习，促进亲子关系的发展。
为了实现留住童年的目标，教案起到了至关重要的作用。教案可以为孩子们提供丰富多样的游戏和活动，让他们有机会体验童年的乐趣。教案还可以引导孩子们发现和发展自己的兴趣和才能，培养他们的创造力和想象力。此外，教案还可以帮助家长更好地参与孩子的成长过程，促进家庭关系的发展。
综上所述，留住童年对于孩子的成长和发展至关重要。通过保持童真，孩子们可以享受到身心健康的发展、创造力和想象力的培养以及家庭关系的加强。教案作为实现这一目标的重要工具，应该得到充分的重视和运用。让我们共同努力，为孩子们留住童年的美好回忆。
留住童年教案 篇二：创造童年的教育方法
童年是孩子们生命中最为宝贵的时光，是他们成长和发展的关键阶段。因此，为了让孩子们能够充分体验和享受童年的乐趣，教育者需要运用创造性的教育方法来留住童年。本文将探讨一些创造童年的教育方法，并提供相应的教案示例。
首先，教育者可以通过提供丰富多样的游戏和活动来创造童年。游戏是孩子们最为喜爱的活动之一，通过游戏，他们可以锻炼身体、培养想象力和创造力。因此，教育者可以设计各种有趣的游戏，例如角色扮演、团队合作游戏等，让孩子们在游戏中体验童年的乐趣。另外，教育者还可以组织户外活动，例如野餐、郊游等，让孩子们亲近大自然，感受自由与快乐。
其次，教育者可以通过培养孩子们的艺术兴趣来创造童年。艺术是孩子们表达自己情感和想法的重要方式，通过艺术活动，他们可以培养自己的审美能力和创造力。因此，教育者可以设计绘画、手工制作等艺术活动，让孩子们发挥想象力，创作属于自己的作品。此外，教育者还可以组织音乐会、舞蹈表演等艺术活动，让孩子们展示自己的才华和成果。
最后，教育者可以通过家庭与社区的合作来创造童年。家庭和社区是孩子们成长的重要环境，通过与家长和社区的合作，教育者可以为孩子们打造一个充满爱与关怀的童年。例如，教育者可以组织亲子活动，让孩子们与家长一起参与游戏和活动；同时，教育者还可以与社区合作，组织社区活动，让孩子们与其他孩子交流和合作。
综上所述，创造童年的教育方法对于孩子们的成长和发展至关重要。通过提供丰富多样的游戏和活动、培养艺术兴趣以及家庭与社区的合作，教育者可以为孩子们留住童年的美好记忆。以下是一个教案示例：
教案名称：童年冒险之旅
教案目标：通过户外活动，培养孩子们的团队合作能力和探索精神。
教案内容：
1. 组织孩子们进行户外迷宫游戏，让他们体验冒险和探索的乐趣。
2. 分成小组，每个小组有一个队长，其他队员需要按照队长的指示找到出口。
3. 在迷宫中设置一些障碍和谜题，让孩子们通过合作和智慧解决问题。
4. 在迷宫的终点设置一个小奖励，鼓励孩子们完成任务。
5. 活动结束后，组织孩子们进行反思和讨论，分享他们的感受和体验。
通过这个教案，孩子们可以在游戏中感受到冒险和探索的乐趣，同时培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。这样的活动不仅可以创造童年，还可以为孩子们的成长和发展提供有益的经验和教训。
留住童年教案 篇三
【教学目标】
1．引导学生体会诗歌中精美的比喻句所营造的美好意境。
2．引导学生感悟童年的美好，感悟童年是人生宝贵的财富，值得我们永远珍惜。说明：
六年级学生正处在告别童年跨入青少年的过渡时期。或许他们还沉浸在童年的快乐中，或许他们从没有对童年这个人生的起步阶段回顾过。引导学生打开记忆的大门，搜寻童年的足迹，体验童年的每个瞬间都是美好的，发现童年的点点滴滴都值得永远珍惜。因此，在这个特殊的阶段，学习“留住童年”是一件有意义的事。
这首诗比较直白，学生把握诗歌所表达的内容和情感并不太难。因此，我们应该把重点放在对诗歌语言的咀嚼上，引导学生领会诗歌通过精羡的比喻传达出的重年是美好的，是值得我们永远珍惜的感情。
【教学重点与难点】
1．重点：反复朗读诗歌，感悟童年的美好，珍惜童年的时光。 2．难点：体会比喻句营造的美好的诗歌意境。 说明：
朗读是理解诗歌的重要手段，反复的朗读才能走近诗歌，理解诗歌。运用比喻句是这首诗突出的表现手法。品味优美的语言，深入地理解诗歌。
【思路点拨】
这首诗的教学，也可以从“童年有什么可以让我们留住”入手，引导学生思考这首诗要留住童年什么，以及为什么要留住童年。分析时仍以咀嚼品味诗句为主，理解诗歌内容，把握诗歌表达的情感。
【练习举隅】
1．背诵诗歌中你喜欢的诗句。 2．仿写以下两个比喻句。 (1)摘下一片树叶 珍藏起一个不老的春天 (2)童年没有遗憾失落的往事是缤纷的花瓣
留住童年教案 篇四
教学目标：
1、朗读诗歌，比较品析，体会诗歌语言的魅力。
2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
教学重、难点：
重点：比较品析，体会诗歌的语言美。
难点：感受童年对生命的意义。
教学过程：
一、谈话导入
(课前放《童年》)
同学们，听着轻松愉快《童年》的歌曲，看到你们一张张童真的脸，老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴，想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。
二、初读诗歌，读准字音，读对节奏
1、散读。
下面请同学们把书翻到107页，自由地、大声地把课文读两遍，用你自己喜欢的方式读一读。
2、抽读，评价。
3、齐读。
让我们一起读一读这首诗，边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?
明确：留恋
三、品读诗歌第一节，体会语言美，感受诗人留恋童年的情感
1、你是从哪句诗读出了留恋之情?
摘下：留住
珍藏：珍重地收藏
2、从这句诗中，我们感受到诗人的留恋之情，但是我怎么看不出是对童年的留恋呢?你们是从这句诗的哪些词看出来诗人留恋的是童年?
预设：
树叶：童年中有意义的事，只要采撷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常绿、永远永远：童年的美好不会随着岁月的流逝而减损，童年是一辈子值得珍藏的财富。
诗：人生的诗篇。
追问：
你觉得树叶指的是童年，为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?
3、同学们已经读出来，诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”，表达了诗人的留恋之情。
抽读，朗读指导：语速慢，重读“不老的春天”。
4、我们如果要表达对童年的的留恋之情，我们可能会这样说：童年非常美好，我要永远把它留存在记忆中。人生会充满活力，直到永久永久。老师的表达和诗人表达哪个更美?为什么?
明确：
1)老师的话很直白，原文运用了比喻的修辞，使得语言更加优美。
追问：你能具体地说一说吗?
诗人运用了比喻的修辞，把XX比作XX，表达了诗人对童年的留恋。
2)诗句押韵，读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)
小结：这就是诗歌语言的魅力啊!
抽读，谁来读一读这一节诗?
评价：读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?
朗读指导：语速较慢，抒情地，重读 不老的春天
5、我们再自由地读一读这一节诗，你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?
我们一起来读一读(改后的句子，“这”变“那”)老师改了一个字，你发现了吗?情感上有什么不同?
明确：
这：在情感上更亲近，对童年的'留恋之情
看似平淡的一个字，其实蕴含着无限的情感，在朗读时要加以重读突出。
抽读2个，指导朗读：重读“这”。齐读。
那么我们一起…通过朗读，再次感受诗人的情感。
6、我们学完了第一节诗歌，谁来说说看，我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?
明确：
诗句很讲究押韵，会运用了修辞手法，比如比喻，读来琅琅上口，还讲究炼字，这就是所谓的“诗一般的语言”啊!
小结并齐读：让我们一起再一次朗读诗歌第一节，感受诗歌语言美，感受诗人的留恋之情。
四、师生总结方法，小组合作品读诗歌第二节，体会语言美，感受诗人的情感
1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞，看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美，感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。
预设：
1)押韵
2)失落的往事是缤纷的花瓣
运用了比喻的修辞，把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”
追问：是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?
花瓣：美好。
风中飘来，风中飘去：你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的，花瓣缓缓落下，轻而缓，画面很美。情感是留恋的。语速稍慢，抒情地。
缤纷：花瓣纷纷落下的形态，就像下文“风中飘来风中飘去”，不单指颜色，多而杂。
3)弥漫
你有没有觉得哪个词用得很精妙，富有诗情画意?
和香气匹配，同时也表明对生命的影响深远。
感受到什么情感?
感受到对生命永恒的意义。
明确(学生说)：
将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”，一来说明事情多，二来说明事情美。成长伴随着收获和失落，伴随着甜蜜和苦涩。长大后，童年的回忆只有温馨和甜蜜，会灿烂一笑，即使是失落的，也是如此。
任岁月流转、世事变迁，零落成泥碾作尘，只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。
2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节，再次感受诗歌语言的魅力，感受诗人的情感。
五、独立欣赏诗歌第三、第四节，体会语言美，感受诗人的情感
1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节，品一品诗歌的语言美。
预设：
1)押韵
2)比喻
“山”比作“困难”
“海”比作“困难”
“迷路的…,清醒的…”拟人 眼前暂时的困难终将被克服
“船”比作克服困难的勇气，要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观，才能走好人生之路。
3)在炼字方面有没有感受到诗歌语言的魅力?我们一起来读一读?(出示原文和删减后的，对比朗读)你体会到了情感上的什么变化吗?
明确：
“也”看似平淡，却能看出诗人的情感，有一种豪迈的气概。
除了“也”这个字，诗中还有哪些字，也有异曲同工之妙?
明确：
“只是”：对未来的迷茫是暂时的。
“总是”：困难最终总能克服。
“就”：豪迈的气概，面对困难要充满勇敢和乐观。
追问：
这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?
明确：
诗人要留住的是勇气和果敢，是对未来的信心和勇气。
2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节，让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。
评价，指导朗读：激昂一些，齐读。
3、让我们伴随着美妙的音乐，完整地把这首诗朗读一遍，在朗读的过程中，再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
六、课堂小结
今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中，我们体会了诗歌的语言美，感受了诗人的情感。留住童年，留恋童年，我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇气和果敢，让我们乘上了一条“乘风破浪的船”，驶向了理想的彼岸!
七、作业
1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。
2、向家人有感情地背诵这首诗。
留住童年教案 篇五
一、教学目标：
1．引导学生感悟童年的美好，与即将告别童年的依恋心情，感受成长的快乐。
2．
体会诗歌中经典的比喻句营造的诗歌意境
二、教学重点：
引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。
教学难点：体会比喻句营造的诗歌意境。
三、教学准备：
读钱万成诗集《温馨的世界》
四、课时：
一课时
教学过程：
一、揭示课题
1．板书课题，《留住童年》
2．简介作者，读了钱万成《温馨世界》谈谈感受。
二、理解课文
1．师范读课文
2．出示思考题
（1）为什么春天“会不老，而且能被珍藏？
（2）为什么失落的往事是缤纷的花瓣？
3．指导朗读，体会作者对童年的依恋心情
4．感悟
“迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板”
“如果前面示一片海，那就做一条乘风破浪的船”
5．指导背诵，思考：诗人为什么要留住童年？
6．讨论交流
7．质疑
三、拓展延伸
运用联想和想象，从下列题目中任选一题，写一首小诗
（1）我想飞
（2）秋之落叶
（3）美
