染雾一年级音乐《大鹿》教案设计 篇一
标题：活动性教学法在一年级音乐《大鹿》教学中的应用
引言：
《大鹿》是一首经典的一年级音乐课曲目，它既能培养孩子们的音乐欣赏能力，又能锻炼他们的合作精神和动手能力。本教案设计旨在通过活动性教学法的应用，让学生在轻松活泼的氛围中学习和体验音乐。
一、教学目标：
1. 让学生能够正确演唱《大鹿》；
2. 培养学生的合作意识和团队精神；
3. 提高学生的动手能力和节奏感。
二、教学准备：
1. 音乐教材《大鹿》的录音；
2. 教学投影仪和屏幕；
3. 学生课桌椅。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过播放录音，向学生介绍《大鹿》的故事背景和音乐特点。激发学生的兴趣和好奇心。
2. 演唱练习：带领学生一起跟着录音唱《大鹿》，并进行反复练习直至能够熟练演唱。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，如铃铛、手鼓等，根据乐曲的节奏演奏相应的乐器声音，形成和谐的合奏效果。
4. 活动游戏：设计游戏环节，例如“音乐接力赛”，每个小组轮流进行演奏，看哪个小组能够更准确地按照乐曲的节奏演奏。
5. 教师点拨：根据学生的表现，及时给予肯定和指导，并帮助他们纠正错误，提高演唱和演奏的质量。
6. 总结回顾：通过和学生一起回顾今天的学习内容，让他们体会到音乐的魅力和团队合作的重要性。
四、教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的表现，包括演唱的准确性、合奏的和谐度以及合作的积极性等。
2. 通过学生的反馈和讨论，了解他们对《大鹿》的理解和感受。
3. 教师对学生的评价要客观公正，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信。
通过活动性教学法的应用，学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，不仅能够提高他们的音乐能力，还可以培养他们的合作精神和动手能力。希望通过本教案设计，学生们能够更好地理解和享受音乐，感受到音乐带来的快乐与美好。
一年级音乐《大鹿》教案设计 篇二
标题：情感教育在一年级音乐《大鹿》教学中的运用
引言：
音乐是一种表达情感和感受的艺术形式，通过音乐的教学，可以培养学生的情感和审美能力。本教案设计旨在通过一年级音乐课《大鹿》的教学，让学生在欣赏和演唱中感受到音乐的美妙，培养他们的情感和情绪表达能力。
一、教学目标：
1. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受到音乐的美妙和情感表达；
2. 提高学生的音乐表演能力，使他们能够准确地演唱《大鹿》；
3. 培养学生的情感表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和感受。
二、教学准备：
1. 音乐教材《大鹿》的录音；
2. 教学投影仪和屏幕；
3. 学生课桌椅。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过播放录音，向学生介绍《大鹿》的故事背景和音乐特点。让学生能够进入故事情境，感受到音乐所表达的情感。
2. 音乐欣赏：带领学生仔细聆听《大鹿》的乐曲，让他们感受到音乐所表达的情感和意境。
3. 演唱练习：带领学生一起跟着录音唱《大鹿》，并进行反复练习，让他们能够准确地表达乐曲所包含的情感。
4. 音乐表演：让学生分成小组，每个小组选取一段乐曲，通过表演形式展示乐曲所表达的情感和意境。
5. 学生分享：让学生分享自己的感受和体会，通过互相倾听和交流，让他们更深入地理解音乐的情感表达。
四、教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的表现，包括音乐欣赏的专注度、演唱的准确性以及情感表达的自然度等。
2. 通过学生的反馈和讨论，了解他们对音乐的感受和理解。
3. 教师对学生的评价要注重情感表达，帮助他们更好地理解和感受音乐的情感意义。
通过情感教育的运用，学生在音乐学习中能够更好地表达自己的情感和感受，培养他们的情感和审美能力。希望通过本教案设计，学生们能够更深入地理解和感受音乐的美妙，从而提高他们的情感表达能力。
一年级音乐《大鹿》教案设计 篇三
一年级音乐《大鹿》教案设计
教学目标：
跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。
能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。
教学内容：
学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》
学唱:《大鹿》
教学重点难点：
唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点
歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成
[活动过程]师生问好
一节奏律动
（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）
1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?
（1）师生共做游戏《小动物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱声音位置:小气球飞天上
(3)加上动作表演
建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。
（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。
（2）师生对唱
操作说明：
1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容）
2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。
3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的`评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。
4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…
2、分角色表演《小羊过生日》
二学唱歌曲《大鹿》
[活动过程]
（培养学生安静地聆听音乐的习惯。）
1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱
聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……
（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）
(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏
（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱
（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念
2.学唱《大鹿》
（1）学生用lu跟钢琴哼唱
(2)跟老师念歌词
（2）学生和老师对口型唱《大鹿》
（3）师生对唱歌词
（4）学生完整演唱
师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。
3.歌表演
师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》
操作说明：
1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的习惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。
2.安静聆听歌曲是一种音乐学习的习惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。
3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听
4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学习的一个环节，不可忽视。
5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。
操作说明：
1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。
2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。
3.歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练习
（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。
（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。
《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。
