染雾猜画谜大班语言教案 篇一
标题：猜画谜大班语言教案
导语：
猜画谜是一种有趣的游戏，可以培养幼儿的观察力和联想能力。本教案旨在通过猜画谜的方式，提高大班幼儿的语言表达能力和团队合作意识。通过参与猜画谜的活动，幼儿将能够锻炼他们的思维能力、观察力和判断力。
一、教学目标：
1.培养幼儿的观察力和联想能力。
2.提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备：
1.准备一些简单的图片或卡片，每个图片或卡片上都有一个与之对应的词语。
2.准备一个黑板或白板以及粉笔或白板笔。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师向幼儿们介绍猜画谜的游戏，并让他们知道游戏的规则和目的。
2.活动一：观察图片猜词语（15分钟）
教师将一张图片或卡片展示给幼儿们观察，然后用简单的线条和符号在黑板或白板上画出图片的关键部分，让幼儿们猜出对应的词语。
3.活动二：团队合作猜画谜（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一名代表上台进行猜画谜。教师将一张图片或卡片展示给代表观察，然后代表回到小组，用简单的线条和符号在黑板或白板上画出图片的关键部分，小组成员合作猜出对应的词语。
4.活动三：自由练习（15分钟）
幼儿们自由选择图片或卡片进行猜画谜。他们可以一起合作，也可以单独进行。
5.总结（5分钟）
教师与幼儿们一起回顾今天的活动，让幼儿们分享他们的体会和收获。
四、教学反思：
通过这个猜画谜的活动，幼儿们不仅锻炼了他们的观察力和联想能力，还提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。在活动中，幼儿们需要观察图片或卡片，思考关键部分，并用简单的线条和符号进行表达。这不仅培养了他们的思维能力，还促进了他们的判断力和想象力。此外，小组合作猜画谜的活动也让幼儿们学会了与他人合作，共同解决问题。通过这个教案的实施，幼儿们在轻松愉快的游戏中提高了他们的语言能力，并培养了他们的团队合作意识。
猜画谜大班语言教案 篇二
标题：开展猜画谜活动的效果分析
导语：
猜画谜是一种有趣的游戏，可以培养幼儿的观察力和联想能力。本文将通过对猜画谜活动的效果分析，探讨其在大班幼儿语言教学中的应用。
一、猜画谜活动的效果
1.培养观察力和联想能力
在猜画谜的过程中，幼儿需要仔细观察图片或卡片，并根据线条和符号进行思考和联想。通过反复观察和思考，幼儿的观察力和联想能力得到了锻炼和提高。
2.提高语言表达能力
猜画谜活动要求幼儿将观察到的关键部分用简单的线条和符号进行表达，这对幼儿的语言表达能力提出了要求。通过参与猜画谜的活动，幼儿们不仅锻炼了他们的思维能力，还提高了他们的语言表达能力。
3.培养团队合作意识
猜画谜活动可以将幼儿分成小组进行合作，代表需要与小组成员进行有效的沟通和协作。通过合作猜画谜的过程，幼儿们学会了与他人合作，共同解决问题，培养了他们的团队合作意识。
二、猜画谜活动在大班语言教学中的应用
1.作为语言教学的辅助手段
猜画谜活动可以作为一种辅助手段，用于教授新词汇和句型。教师可以通过展示图片或卡片，让幼儿们猜出对应的词语或句子。通过这种方式，幼儿们能够在愉快的游戏中学习新的语言知识。
2.作为语言教学的评估工具
猜画谜活动可以用于检测幼儿的语言理解和表达能力。教师可以通过观察幼儿们猜画谜的过程和结果，评估他们的语言能力，并针对性地进行教学调整。
3.作为语言教学的巩固活动
猜画谜活动可以作为语言教学的巩固活动，让幼儿们在游戏中运用所学的语言知识。通过反复参与猜画谜的活动，幼儿们能够巩固和强化所学的词汇和句型。
三、教学反思
猜画谜活动在大班幼儿语言教学中具有很好的应用效果。通过这个活动，幼儿们不仅锻炼了他们的观察力和联想能力，还提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。在活动中，幼儿们需要通过观察和思考来猜出对应的词语或句子，并用简单的线条和符号进行表达。这不仅培养了他们的思维能力，还促进了他们的判断力和想象力。此外，小组合作猜画谜的活动也让幼儿们学会了与他人合作，共同解决问题。通过猜画谜活动的实施，幼儿们在轻松愉快的游戏中提高了他们的语言能力，并培养了他们的团队合作意识。
猜画谜大班语言教案 篇三
猜画谜大班语言教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的猜画谜大班语言教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
活动准备：
大画谜四幅，小画谜人手一份。
活动过程：
一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望
1、教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？
2、幼儿猜出谜底――蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点
1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？
2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的.某一图象说句短句
1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？
2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。
四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子
1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。
2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。
五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。
1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的
2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的故事。
六、结束活动
师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。
