染雾《路边的树》中班优秀美术教案 篇一
在中班的美术教学中，我们选取了《路边的树》这幅画作为教学素材，通过观察和模仿的方式，引导孩子们发现自然界中的美，培养他们的艺术表现能力和观察力。
教学目标：
1. 能够观察和描述《路边的树》的特点和构图。
2. 能够运用简单的线条和色彩来描绘树木的形态和颜色。
3. 培养孩子们的观察力、细致性和想象力。
教学准备：
1. 《路边的树》的图片或幻灯片。
2. 色彩纸、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
3. 美术作品展示板。
教学步骤：
1. 导入：展示《路边的树》的图片，引导孩子们仔细观察画中的树木和背景。
2. 讨论：与孩子们一起讨论画中树木的特点，如树干的形状、树叶的颜色等。鼓励孩子们发表自己的观点，并引导他们用简单的语言描述树木。
3. 观察和模仿：让孩子们闭上眼睛，想象自己来到了《路边的树》的世界，观察并感受树木的形态和氛围。然后，让他们尝试用简单的线条和色彩来模仿画中的树木，可以使用蜡笔或水彩笔。
4. 创作：给孩子们提供色彩纸和绘画工具，让他们根据自己的观察和想象，创作自己的《路边的树》。鼓励他们发挥创造力，可以使用不同的颜色和材料来描绘树木和背景。
5. 展示和分享：将孩子们的作品展示在美术作品展示板上，并邀请他们逐个介绍自己的作品。鼓励孩子们相互欣赏和分享彼此的创作过程和成果。
教学延伸：
1. 继续观察和模仿：在教学结束后，鼓励孩子们在日常生活中多观察和模仿自然界中的美。可以组织户外活动，带孩子们去公园或农田观察树木、花草等，并鼓励他们用绘画的方式表达自己的观察和感受。
2. 创作延伸：引导孩子们利用不同的材料和技巧，创作与《路边的树》相关的作品，如手工制作树木模型、剪纸树木等。鼓励他们发挥创造力，尝试不同的表现方式。
通过《路边的树》这幅画的教学，我们希望能够培养孩子们的艺术表现能力和观察力，让他们发现自然界中的美，并通过绘画的方式表达自己的观察和感受。同时，这样的教学也有助于培养孩子们的细致性、想象力和创造力，为他们未来的艺术发展打下基础。
《路边的树》中班优秀美术教案 篇二
在中班的美术教学中，我们选取了《路边的树》这幅画作为教学素材，通过观察、创作和欣赏的方式，引导孩子们感知自然界中的美，培养他们的艺术表现能力和审美意识。
教学目标：
1. 能够观察和描述《路边的树》的特点和构图。
2. 能够使用简单的线条和色彩来表现树木的形态和颜色。
3. 培养孩子们的观察力、创造力和欣赏能力。
教学准备：
1. 《路边的树》的图片或幻灯片。
2. 蜡笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 美术作品展示板。
教学步骤：
1. 导入：展示《路边的树》的图片，引导孩子们仔细观察画中的树木和背景。鼓励他们用简单的语言描述树木的特点和感受。
2. 观察和模仿：让孩子们用蜡笔或彩色铅笔，根据自己的观察，模仿画中的树木和背景。鼓励他们用简单的线条和色彩来表现树木的形态和颜色。
3. 创作：提供绘画工具和白纸，让孩子们根据自己的观察和想象，创作自己的《路边的树》。鼓励他们发挥创造力，可以使用不同的颜色和材料来描绘树木和背景。
4. 欣赏和分享：将孩子们的作品展示在美术作品展示板上，并邀请他们欣赏和评论彼此的作品。鼓励他们互相欣赏和分享创作的过程和成果。
5. 总结：与孩子们一起回顾教学内容，让他们总结自己在绘画过程中的收获和体会。鼓励他们用简单的语言表达自己的感受和观点。
教学延伸：
1. 创作延伸：鼓励孩子们在日常生活中多观察和感知自然界中的美。可以组织户外活动，带孩子们去公园或农田观察树木、花草等，并鼓励他们用绘画的方式表达自己的观察和感受。
2. 模仿延伸：引导孩子们模仿不同的艺术作品或艺术家的风格，如模仿梵高的画作或中国山水画的技法。通过模仿，培养孩子们的艺术表现能力和审美意识。
通过《路边的树》这幅画的教学，我们希望能够激发孩子们对自然界美的感知和表达的兴趣，培养他们的艺术表现能力和审美意识。同时，这样的教学也有助于培养孩子们的观察力、创造力和欣赏能力，为他们未来的艺术发展打下基础。
《路边的树》中班优秀美术教案 篇三
《路边的树》中班优秀美术教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《路边的树》中班优秀美术教案，希望能够帮助到大家。
授课班级：
中班
内容分析：
《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢？换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢？此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的.创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。
幼儿分析：
中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。
设计思路：
大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。
活动目标：
1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。
2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片
2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树
3、课件的准备：有关大树的PPT
活动过程：
（一）图片导入，经验回顾
师：“在来幼儿园的路上看到了什么？”
PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树？”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。
2、大胆说出树好在哪里？并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。
（二）欣赏课件，引发想象
1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。
2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作（用我们的小手依次“点开”PPT中的色块），通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。
（1）绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么？”根据树的形态来想想象。
（2）黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树？这棵树像什么？”同样根据树的形态来想想象。
（3）红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么？”根据颜色进行发散性的想象。
（4）蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树？”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。
（三）动手玩乐，换位想象
1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢？”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。
2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么？”想象和表述马路上的热闹。
3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。
“你的树是什么样子的呢？”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”；并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了（马路上的）……”
（四）展示分享，活动结束
与同伴互相说一说“你的大树看到了什么？”引导幼儿互相交流分享（也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。）
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
