染雾幼儿园小班美术《涂色》教案 篇一
标题：培养幼儿创造力的《涂色》教案
引言：美术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过绘画和涂色等艺术活动，能够培养幼儿的创造力和想象力。本篇教案将以《涂色》为主题，通过教师的指导和引导，帮助幼儿培养良好的美术素养和创造力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对颜色的感知能力，学会识别基本的颜色。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用自己的方式涂色。
二、教学准备：
1. 彩色纸、颜料、水彩笔等涂色工具。
2. 多种颜色的图片或实物。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示多种颜色的图片或实物，让幼儿观察并说出颜色的名称。引导幼儿关注颜色的变化和美感。
2. 演示：教师示范如何涂色，引导幼儿掌握正确的握笔姿势和涂色技巧。
3. 实践：教师分发彩色纸和涂色工具，让幼儿自由涂色。鼓励幼儿发挥创造力，不拘泥于规定的颜色和形状。
4. 分享：教师邀请幼儿展示自己的涂色作品，并让他们分享自己的涂色经历和感受。鼓励幼儿互相欣赏和表扬。
5. 总结：教师引导幼儿总结涂色的经验和技巧，让他们认识到涂色是一种表达自己的方式，可以用不同的颜色和形状来展示自己的想法和情感。
四、延伸活动：
1. 制作彩色拼贴画：教师提供多种颜色的纸片和胶水，让幼儿自由拼贴，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 制作彩色手印画：教师提供多种颜色的水彩笔和白纸，让幼儿用手印画出自己喜欢的图案，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
五、教学反思：
通过《涂色》这个主题的教学活动，幼儿在绘画和涂色的过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力，不受限于规定的颜色和形状。教师的引导和指导能够帮助幼儿正确使用涂色工具，培养他们的手眼协调能力和动手能力。通过与其他幼儿分享和展示作品，幼儿能够互相欣赏和表扬，增强自信心。同时，延伸活动的设计能够进一步培养幼儿的创造力和想象力。通过这样的教学过程，幼儿能够在美术活动中获得快乐和成就感，培养良好的美术素养和创造力。
幼儿园小班美术《涂色》教案 篇二
标题：启发幼儿思维发展的《涂色》教案
引言：在幼儿园的美术教育中，涂色是一项简单而又重要的活动。通过涂色，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，同时也能够促进他们的思维发展。本篇教案将以《涂色》为主题，通过教师的引导和激发幼儿的思维，帮助他们在涂色活动中获得更多的收获。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和思考选择合适的颜色。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用自己的方式涂色。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力，通过涂色过程中的选择和调整。
二、教学准备：
1. 彩色纸、颜料、水彩笔等涂色工具。
2. 多种颜色的图片或实物。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示多种颜色的图片或实物，引导幼儿观察并说出颜色的名称。鼓励幼儿描述颜色的特点和感受。
2. 激发思维：教师提出问题，引导幼儿思考如何选择合适的颜色进行涂色。例如，如果画一片蓝天，应该选择什么颜色？如何涂色才能让画面更生动？
3. 实践：教师分发彩色纸和涂色工具，让幼儿按照自己的思考涂色。鼓励幼儿尝试不同的颜色和涂色方式，培养他们的创造力和想象力。
4. 引导调整：教师观察幼儿的涂色过程，引导他们观察和思考是否需要调整颜色或涂色方式。例如，如果画一只绿色的青蛙，是否需要调整颜色的明暗度和饱和度？
5. 分享和讨论：教师邀请幼儿展示自己的涂色作品，并让他们分享涂色的思考和调整过程。鼓励幼儿互相欣赏和提出问题，促进他们的思维发展。
四、延伸活动：
1. 制作颜色搭配卡片：教师提供多种颜色的纸片，让幼儿根据自己的喜好和思考制作颜色搭配卡片，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 制作涂色故事卡：教师提供故事情节的卡片和彩色纸，让幼儿根据故事情节进行涂色，并用自己的话讲述故事，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
五、教学反思：
通过《涂色》这个主题的教学活动，幼儿在涂色的过程中能够充分发挥自己的创造力和想象力，通过观察和思考选择合适的颜色进行涂色。教师的引导和激发能够帮助幼儿培养观察力和思维能力，促进他们的思维发展。通过分享和讨论，幼儿能够互相欣赏和提出问题，培养合作意识和批判性思维。同时，延伸活动的设计能够进一步培养幼儿的观察力和思考能力。通过这样的教学过程，幼儿能够在美术活动中获得思维的锻炼和成就感，培养良好的美术素养和创造力。
幼儿园小班美术《涂色》教案 篇三
一、游戏目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
2 小班美术涂色教案：
二、游戏准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、一盒彩色笔或蜡笔。
3、教导幼儿观察平时生活中汽车的颜色。
3 小班美术涂色教案：
三、游戏过程：
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、谈话：我喜欢的汽车。
教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？
教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
3、幼儿操作活动。
（1）教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
（2）幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
四、游戏反思：
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。
幼儿园小班美术《涂色》教案 篇四
本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。
一、本次活动分三部进行：
第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。
第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。
二、做法：
首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。但是时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。
教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。
在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。
三、
作品分析：
教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
幼儿园小班美术《涂色》教案 篇五
活动目标：
1.激发对美术活动的兴趣。
2.培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动过程：
一、导入
变魔术，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么?(苹果)
告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗?
二、展开
1.感知苹果的颜色。
出示图片-苹果，引导幼儿观察：
这些苹果都是什么颜色的?(红色的)
2.学习涂色苹果。
教师讲解示范涂色的方法。
出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的?
今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。
重点讲解起笔和止笔的位置、"屈;老师.教，案网出处"按一定方向涂色。
3.布置涂色任务，提出要求：
涂色时身体坐正，用品摆放整齐;
右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸;
眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。
4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。
及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，帮助幼儿完成作品。
5.展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。
三、结束
展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，激起下次绘画的欲望。
活动反思：
以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小高低应有尽有，是进行此绘画活动的好条件。
幼儿园小班美术《涂色》教案 篇六
活动目标：
1、尝试学习用两种颜色均匀地给一件事物涂色。
2、通过看图形颜色推理的方式，以及涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
3、感知三原色组合成新色彩的神奇，乐意参与
猜测游戏活动。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1、每位幼儿提供一张线条画操作材料，每组的操作材料可以不一样，例如：树叶、花朵、茄子、菠萝、裙子等，人手三支红、黄、蓝彩色笔。
2、幼儿用书人手一册。
3、图片：一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色的葡萄。
活动过程：
一、师生共同阅读图画故事《找朋友》，感知三原色的变化。
教师：红黄朋友在一起变出了什么颜色的东西？
蓝黄朋友在一起变出了什么颜色的东西？
红蓝朋友在一起变出了什么颜色的东西？
完整地讲述故事。
二、看图形颜色：猜一猜。
教师分别出示一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色葡萄。
教师：它是什么颜色的？你知道绿树叶（橙树叶、紫葡萄）是由哪两种颜色变出来的？
三、幼儿操作活动《变一变》。
介绍变色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它变成什么颜色？请你用两种颜色进行涂色，提醒幼儿不要涂到轮廓的外面。
幼儿操作活动，教师进行语言指导。
四、让幼儿自主观看同伴的作品，请个别幼儿上来在集体面前介绍自己的作品，讲述自己是怎么变色的。
五、教师进行简单的评价，并对幼儿积极认真参与的态度给予表扬、鼓励。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
