染雾《快乐的小屋》中班教案 篇一
教案主题：认识颜色——快乐的彩虹
教学目标：
1. 能够认识并说出红、橙、黄、绿、蓝、紫六种基本颜色。
2. 能够在游戏中运用所学颜色进行分类。
3. 能够通过互动游戏培养团队合作意识和观察力。
教学准备：
1. 彩虹图画或彩虹模型。
2. 红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的卡片或物品。
3. 互动游戏道具。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
a. 给孩子们展示彩虹图画或彩虹模型，引导他们观察并询问：“彩虹上有哪些颜色？”
b. 让孩子们尝试说出彩虹上的颜色，激发他们对颜色的兴趣。
2. 学习颜色（15分钟）
a. 以红色为例，教师出示红色卡片或物品，读出红色的名称并让孩子们模仿。
b. 让孩子们观察教室中红色的物品，并鼓励他们说出红色的名称。
c. 重复以上步骤，分别教授橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色。
3. 颜色分类游戏（20分钟）
a. 把红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的卡片或物品混合在一起，放在桌上。
b. 让孩子们围坐在桌前，每人轮流拿出一张卡片或物品，说出其颜色，并把它放在相应的颜色区域。
c. 引导孩子们合作，将所有卡片或物品分类完毕后，表扬他们的努力。
4. 游戏延伸（15分钟）
a. 制作彩虹手链：给孩子们分发红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的珠子或纸条，让他们按照彩虹的顺序串起来。
b. 引导孩子们展示自己的手链，并互相欣赏。鼓励他们说出手链上的颜色。
5. 课堂总结（5分钟）
a. 回顾今天学习的六种颜色，让孩子们说出每种颜色的名称。
b. 表扬孩子们在游戏中的团队合作和观察力。
教学反思：
通过本节课的教学，孩子们在互动游戏中能够认识和说出红、橙、黄、绿、蓝、紫六种基本颜色。他们通过分类游戏的实践操作，加深了对颜色的理解和记忆。同时，在制作彩虹手链的过程中，培养了孩子们的动手能力和团队合作意识。整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
《快乐的小屋》中班教案 篇二
教案主题：认识数字——乐园的数字王国
教学目标：
1. 能够认识并说出1-10的数字。
2. 能够通过游戏和实物操作加深对数字的理解。
3. 能够培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 数字卡片或数字模型。
2. 相应数量的物品（如水果、玩具等）。
3. 数字拼图或数字游戏道具。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
a. 给孩子们展示数字卡片或数字模型，引导他们观察并询问：“你们认识这些数字吗？”
b. 让孩子们尝试说出他们认识的数字，激发他们对数字的兴趣。
2. 学习数字（15分钟）
a. 以数字1为例，教师出示数字1的卡片或模型，读出数字1的名称并让孩子们模仿。
b. 让孩子们观察教室中出现的一些物品，并鼓励他们说出这些物品的数量。
c. 重复以上步骤，分别教授数字2-10。
3. 数字配对游戏（20分钟）
a. 准备数字拼图或其他数字游戏道具，将数字和相应数量的物品进行配对。
b. 让孩子们轮流选择一张数字卡片或模型，然后找到相应数量的物品放在一起。
c. 引导孩子们观察和思考，看是否有数字和物品匹配不上的情况，鼓励他们进行调整。
4. 数字操作游戏（15分钟）
a. 准备相应数量的物品，如水果、玩具等，让孩子们操作这些物品进行加减法运算。
b. 例如，教师说出“给我一个苹果，再给我两个橙子”，孩子们根据指令操作物品，并说出结果。
c. 鼓励孩子们自己提出问题，让其他孩子操作物品，并进行简单的数学运算。
5. 课堂总结（5分钟）
a. 回顾今天学习的数字1-10，让孩子们说出每个数字的名称。
b. 表扬孩子们在游戏中的观察力和逻辑思维能力。
教学反思：
通过本节课的教学，孩子们能够认识和说出1-10的数字。通过数字配对游戏和数字操作游戏的实践操作，加深了孩子们对数字的理解和记忆，并培养了他们的观察力和逻辑思维能力。整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
《快乐的小屋》中班教案 篇三
活动目标：
1、初步学会朗诵诗歌。
2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。
3、感受诗歌的诙谐趣味。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、PPT课件、录音。
2、小老鼠头饰。
活动过程：
一、导入活动。
由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。
二、基本活动。
（一）播放PPT课件，逐一展示图片，理解故事内容。
1、小老鼠最爱做什么？
2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？
3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？
4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？
5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样？
中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT课件
（四）表演诗歌。
1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。
2、幼儿分组表演诗歌。
三、结束活动。
幼儿边朗诵诗歌边自由表演。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
《快乐的小屋》中班教案 篇四
活动目标
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
活动准备
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
活动过程
（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！
还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
大家一起告诉我他说的'是什么？
（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）
谁愿意来说一说你听到了什么？
小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）
大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
小朋友真棒，那现在我们一着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT）
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？
你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！
谁愿意把你编的儿歌说听一听？
好，大家一起来说一说吧。
还有谁愿意把你编的儿歌说听一听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。
五、延伸活动。
小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！
《快乐的小屋》中班教案 篇五
活动目标
能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。
能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。
教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备
1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
活动过程
〔一〕开始环节：
1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？
谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？
教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节：
和幼儿一起装扮活动室
教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节：
1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。
教学反思
这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。
我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。
同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。
如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。
