染雾大班优秀美术教案《我想飞》 篇一
《我想飞》是一份针对大班学生的优秀美术教案，通过教学活动引导学生绘制自己梦想中的飞行场景，培养他们的创造力和想象力。本教案以绘画为主要形式，结合讲故事和游戏活动，全面促进学生的感知能力和表达能力的发展。
教学目标：
1.培养学生对飞行的兴趣和想象力；
2.发展学生的绘画技能，提高色彩运用和构图能力；
3.激发学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1.故事书《飞行家小鸟》；
2.彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具；
3.飞机、鸟等相关图片。
教学过程：
1.引入（10分钟）：
教师向学生展示飞机和鸟的图片，并和他们一起讨论飞行的方式，引发学生对飞行的兴趣和想象力。
2.讲故事（15分钟）：
教师讲述故事《飞行家小鸟》，让学生了解小鸟通过努力和勇气实现了自己的飞行梦想，激发学生追求梦想的动力。
3.绘画活动（30分钟）：
教师给每个学生发放彩色纸、彩色笔、颜料和画笔等绘画工具，让他们根据自己的想象绘制飞行场景。教师可以引导学生绘制飞机、鸟、云彩等元素，同时鼓励他们发挥创造力，自由发挥。
4.展示和分享（15分钟）：
学生完成绘画后，教师组织学生展示自己的作品，并让他们互相欣赏和分享。教师可以引导学生描述自己绘制的飞行场景，让他们通过口头表达进一步发展自己的表达能力。
5.游戏活动（20分钟）：
教师组织学生进行游戏活动，例如模拟飞行、扔纸飞机等，通过参与游戏进一步加深学生对飞行的体验和理解。
6.总结（10分钟）：
教师向学生总结今天的学习内容，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，并提醒他们继续发挥创造力和想象力。
通过这样的教学活动，《我想飞》这个美术教案能够全面发展学生的感知能力、表达能力和创造力。学生通过绘画和游戏的方式，不仅能够培养对飞行的兴趣和想象力，还能够提高绘画技能和色彩运用能力。同时，通过分享和游戏活动，学生能够进一步加深对飞行的体验和理解，培养勇敢追求梦想的精神。这样的教学活动既能够激发学生的学习热情，又能够全面促进他们的综合素质的提高。
大班优秀美术教案《我想飞》 篇二
《我想飞》是一份针对大班学生的优秀美术教案，通过教学活动引导学生绘制自己梦想中的飞行场景，培养他们的创造力和想象力。本教案结合讲故事和绘画活动，通过多种形式的表达，全面促进学生的艺术素养和感知能力的发展。
教学目标：
1.培养学生对飞行的兴趣和想象力；
2.发展学生的绘画技能，提高色彩运用和构图能力；
3.激发学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1.故事书《飞行家小鸟》；
2.彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具；
3.飞机、鸟等相关图片。
教学过程：
1.引入（10分钟）：
教师向学生展示飞机和鸟的图片，并和他们一起讨论飞行的方式，引发学生对飞行的兴趣和想象力。
2.讲故事（15分钟）：
教师讲述故事《飞行家小鸟》，让学生了解小鸟通过努力和勇气实现了自己的飞行梦想，激发学生追求梦想的动力。
3.绘画活动（30分钟）：
教师给每个学生发放彩色纸、彩色笔、颜料和画笔等绘画工具，让他们根据自己的想象绘制飞行场景。教师可以引导学生绘制飞机、鸟、云彩等元素，同时鼓励他们发挥创造力，自由发挥。
4.展示和分享（15分钟）：
学生完成绘画后，教师组织学生展示自己的作品，并让他们互相欣赏和分享。教师可以引导学生描述自己绘制的飞行场景，让他们通过口头表达进一步发展自己的表达能力。
5.游戏活动（20分钟）：
教师组织学生进行游戏活动，例如模拟飞行、扔纸飞机等，通过参与游戏进一步加深学生对飞行的体验和理解。
6.总结（10分钟）：
教师向学生总结今天的学习内容，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，并提醒他们继续发挥创造力和想象力。
通过这样的教学活动，《我想飞》这个美术教案能够全面发展学生的感知能力、表达能力和创造力。学生通过绘画和游戏的方式，不仅能够培养对飞行的兴趣和想象力，还能够提高绘画技能和色彩运用能力。同时，通过分享和游戏活动，学生能够进一步加深对飞行的体验和理解，培养勇敢追求梦想的精神。这样的教学活动既能够激发学生的学习热情，又能够全面促进他们的综合素质的提高。
大班优秀美术教案《我想飞》 篇三
大班优秀美术教案《我想飞》
活动目标：
1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2.运用已有的经验对画进行合理的添画。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
2、难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1.ppt2.白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：今天啊，老师带来了一首好听的'歌曲，我们一起来听听吧!
师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?
幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?
幼：自由回答师：小结(…….)
二、引导幼儿观察飞行人的动作特征
师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)
教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?
幼：讨论回答.
师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验
师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?
幼儿回答。
小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画1.师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?
2.师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2.幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)
五、结束活动
活动反思：
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说?当遇到困难时，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，
一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
