染雾小班语言教案你是我的好朋友 篇一
第一篇内容
标题：培养小班幼儿友谊的语言教案
引言：
在小班幼儿教育中，培养幼儿之间的友谊和合作精神是非常重要的。通过友谊的培养，幼儿可以学会分享、合作和尊重他人。本篇教案将围绕主题“你是我的好朋友”，通过语言活动来帮助幼儿建立友谊，培养他们的社交能力。
活动一：认识新朋友
目标：通过互相介绍，认识新朋友，并了解他们的兴趣爱好。
步骤：
1. 教师介绍自己，并邀请每个幼儿轮流向全班介绍自己的名字、年龄和喜欢的活动。
2. 教师引导幼儿们互相交流，询问对方的兴趣爱好，并鼓励他们互相分享。
活动二：朋友快乐圈
目标：通过游戏，加深幼儿之间的友谊和合作意识。
步骤：
1. 教师组织幼儿们围成一个圈。
2. 教师示范，将一个球传给旁边的幼儿，接着传给下一个幼儿，直到回到原来的位置。
3. 教师鼓励幼儿们互相帮助，互相鼓励，并提醒他们要小心传球，保持良好的合作。
活动三：我的好朋友
目标：通过绘画活动，让幼儿们表达对自己的好朋友的感激之情，并加深他们之间的友谊。
步骤：
1. 教师带领幼儿们观看一些关于友谊的图片，并与他们讨论朋友的特征和重要性。
2. 教师分发纸和彩笔，让幼儿们画出自己的好朋友，并在画上写下对朋友的感谢之词。
3. 教师鼓励幼儿们展示自己的作品，并请他们分享对朋友的感激之情。
结语：
通过以上的语言活动，幼儿们能够更好地了解彼此，建立友谊，并培养他们的社交能力。这些活动不仅能够让幼儿们在学习中感到快乐，同时也为他们今后的人际交往打下了坚实的基础。
小班语言教案你是我的好朋友 篇二
第二篇内容
标题：用故事培养小班幼儿友谊的语言教案
引言：
故事是培养幼儿情感和语言能力的重要工具。通过故事，幼儿可以了解友情的重要性，学会分享和合作。本篇教案将以故事为主线，通过语言活动来培养小班幼儿之间的友谊。
活动一：朋友的故事
目标：通过听故事，让幼儿们了解友谊的价值和重要性。
步骤：
1. 教师选择一个适合小班幼儿的友谊故事。
2. 教师讲述故事，并鼓励幼儿们积极参与，提问他们对故事的理解和感受。
3. 教师引导幼儿们讨论故事中的友谊和合作，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
活动二：做好朋友的游戏
目标：通过游戏，让幼儿们体验友谊的快乐和合作的重要性。
步骤：
1. 教师组织幼儿们分成小组，每个小组选择一个领导者。
2. 教师给每个小组一套任务，例如合作搭建一个城堡，合作完成一个拼图等。
3. 教师鼓励幼儿们互相帮助，互相鼓励，并提醒他们要保持团队合作的精神。
活动三：我的好朋友故事续写
目标：通过绘画和故事续写，让幼儿们表达对自己的好朋友的感激之情，并加深他们之间的友谊。
步骤：
1. 教师带领幼儿们回顾之前听过的故事，并鼓励他们分享自己的感受和想法。
2. 教师分发纸和彩笔，让幼儿们用绘画和文字续写故事，表达对自己的好朋友的感激之情。
3. 教师鼓励幼儿们展示自己的作品，并请他们分享对朋友的感激之情。
结语：
通过以上的语言活动，幼儿们能够通过故事更好地理解友谊的重要性，并在游戏和绘画中体验到友谊的快乐。这些活动不仅能够培养幼儿的社交能力，同时也为他们今后的人际交往奠定了坚实的基础。
小班语言教案你是我的好朋友 篇三
活动目标
1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你” 、“我”等词。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备
1、幼儿能说出同班小朋友的名字
2、欢快的轻音乐或CD
活动过程
（一）说说新朋友的名字
1、以小狗、小熊猫玩偶引起幼儿的兴趣。这是谁呀？他们是一对好朋友，你们有没有好朋友呢？
提问：小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友，你的新朋友是谁？他（她）叫什么名字？
师小结：我们全班小朋友都是好朋友，我们每天在一起做游戏，真快乐。
（二）学习儿歌
1、教师示范朗诵儿歌1～2遍。
分段朗诵儿歌：
你是我的好朋友，
我是你的好朋友。
第二遍时可以边朗诵边做动作。
分段朗诵儿歌：好朋友，好朋友。
我们小手碰小手。
2、以和教师做好朋友的形式学习朗诵儿歌。
3、边表演边朗诵儿歌。
可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。
（三）游戏“你是我的好朋友”
自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。
小班语言教案你是我的好朋友 篇四
一、教学内容：
小班语言活动《你是我的好朋友》。
二、教学目标：
1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
三、教学准备：
能说出几个同班幼儿的名字。
四、教学重点与难点：
能正确运用“你”“我”等词。
五、教学方法与手段：
谈话法、表演法等。
六、教学过程：
教师活动
一、谈话导入，引导幼儿说说新朋友的名字。
1、小朋友在幼儿园里认识了许多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？
教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。
2、我们小二班有很多的小朋友，我们每天在一起
喝牛奶、吃饭、做游戏，大家都是好朋友。
二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。
1、教师示范朗诵儿歌1—2遍。
师：今天老师教大家一首好听的儿歌，现在，请你安安静静的.听老师念一遍。
2、鼓励幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。
师：刚才的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。
3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。
师：小朋友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小朋友念的最准确、最响亮。进行分组朗诵。
三、游戏“你是我的好朋友”，激发幼儿与同伴游戏的乐趣。
1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。
2、游戏“拉拉手，抱一抱”。
小班语言教案你是我的好朋友 篇五
活动目标：
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动重点：
愿意与老师、同伴一起边念儿歌边做动作
活动难点:
区分“你”、“我”等词，能与自己的好朋友进行儿歌表演。
教学手段：
录音机辅助教学，游戏法，练习法
活动准备：
幼儿能说出好朋友的名字。
活动过程：
一、引起活动兴趣。
1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗？想和它做好朋友吗？听老师对它说了什么好听的话。（教师第一遍示范儿歌）
师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好朋友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好朋友小白兔。
你们想和小白兔做好朋友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好朋友拉！
2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好朋友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。
二、幼儿学习儿歌。
1、你们想不想和孙老师做好朋友呀？孙老师也想和你们做好朋友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（教师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）
2、师：你们真棒，老师真喜欢和你们做朋友。接下来跟你身边的小朋友也来做好朋友。
3、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
师：这首儿歌的名字叫《你是我的好朋友》，我们一起说一说。
师：现在我请两个小朋友上来，看看他们是怎么做好朋友的。你们想碰碰哪里呢？
三、创编儿歌。
提问：现在请你们跟身边的好朋友做好朋友，碰一碰。
可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）
小结：今天我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小朋友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好朋友了。
小班语言教案你是我的好朋友 篇六
目标：
1.喜欢朗诵儿歌。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
重点：
初步朗诵儿歌。
难点：
乐意和小朋友一起玩游戏。
准备：
手偶。
过程：
1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好
东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带，他们真是一对好朋友。
2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
3．学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
4.游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
5.小结。
反思：
《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。
于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。
虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
