染雾大班音乐《狡猾的狐狸在哪里》教案 篇一
教案名称：大班音乐《狡猾的狐狸在哪里》教案
教案类型：音乐教案
适用对象：大班幼儿
教案时长：40分钟
教学目标：
1. 通过活动，让幼儿对音乐有初步的了解和认识。
2. 通过活动，培养幼儿的音乐表达能力和感知能力。
3. 通过活动，提高幼儿的协作能力和团队意识。
教学准备：
1. 音乐《狡猾的狐狸在哪里》的录音或现场演奏。
2. 班级音乐器材，如小鼓、铃铛等。
3. 教师准备好的音乐教具，如动物面具等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引导幼儿回顾上节课学习的内容，如音乐的基本节奏、动作等。
- 激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
2. 介绍音乐故事（10分钟）
- 通过图片或故事书的形式，向幼儿介绍音乐《狡猾的狐狸在哪里》的故事背景和主要人物。
- 引导幼儿思考狐狸的特点和行为。
3. 音乐活动（15分钟）
- 播放音乐《狡猾的狐狸在哪里》，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，如摇头、拍手等。
- 引导幼儿模仿狐狸的动作和表情，感受音乐所传达的情感。
4. 制作乐器（10分钟）
- 教师向幼儿展示如何用简单的材料制作乐器，如纸板做的小鼓、铃铛等。
- 引导幼儿动手制作自己的乐器，并鼓励他们用乐器伴奏音乐。
5. 音乐表演（5分钟）
- 让幼儿分组进行小表演，其中一组表演狡猾的狐狸，其他组伴奏音乐。
- 鼓励幼儿展示自己的音乐才艺和创意。
6. 教学总结（5分钟）
- 教师与幼儿一起总结本节课学到的内容和体验。
- 鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和想法。
大班音乐《狡猾的狐狸在哪里》教案 篇二
教案名称：大班音乐《狡猾的狐狸在哪里》教案
教案类型：音乐教案
适用对象：大班幼儿
教案时长：40分钟
教学目标：
1. 通过活动，让幼儿对音乐有初步的了解和认识。
2. 通过活动，培养幼儿的音乐表达能力和感知能力。
3. 通过活动，提高幼儿的协作能力和团队意识。
教学准备：
1. 音乐《狡猾的狐狸在哪里》的录音或现场演奏。
2. 班级音乐器材，如小鼓、铃铛等。
3. 教师准备好的音乐教具，如动物面具等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引导幼儿回顾上节课学习的内容，如音乐的基本节奏、动作等。
- 激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
2. 介绍音乐故事（10分钟）
- 通过图片或故事书的形式，向幼儿介绍音乐《狡猾的狐狸在哪里》的故事背景和主要人物。
- 引导幼儿思考狐狸的特点和行为。
3. 音乐活动（15分钟）
- 播放音乐《狡猾的狐狸在哪里》，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，如摇头、拍手等。
- 引导幼儿模仿狐狸的动作和表情，感受音乐所传达的情感。
4. 制作乐器（10分钟）
- 教师向幼儿展示如何用简单的材料制作乐器，如纸板做的小鼓、铃铛等。
- 引导幼儿动手制作自己的乐器，并鼓励他们用乐器伴奏音乐。
5. 音乐表演（5分钟）
- 让幼儿分组进行小表演，其中一组表演狡猾的狐狸，其他组伴奏音乐。
- 鼓励幼儿展示自己的音乐才艺和创意。
6. 教学总结（5分钟）
- 教师与幼儿一起总结本节课学到的内容和体验。
- 鼓励幼儿表达自己对音乐的感受和想法。
大班音乐《狡猾的狐狸在哪里》教案 篇三
大班音乐《狡猾的狐狸在哪里》教案
【活动设计】
《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
【活动目标】
1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。（重点）
2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。（难点）
3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的'基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、从1到10的数字贴。
2、剪
【活动过程】
一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。
1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的？”
2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。
提问：
（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？
（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？
（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？
4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》
1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。
（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的男孩原地做相应动作。（不配音乐）
（3）配A段音乐来一次。
2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）老师示范一次
（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配B段音乐）
3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）
四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。
五、活动结束，律动出室。
指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！”
【活动反思】
用故事、动作、音乐以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是狐狸的动作。在了解狐狸动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到音乐做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序
渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。
在活动中，教师加了一个“耶、耶！谁胜利了？耶、耶！谁胜利了？耶、耶！我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对音乐最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对音乐的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐，也体会到音乐游戏的结束。
整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受音乐的基础上，通过狐狸和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下，随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到音乐游戏的快乐。
