染雾大班数学教案《10的分成》含反思 篇一
在幼儿园的数学教育中，教师们常常需要面对的一个难题是如何让幼儿理解数字的分割和组合。为了帮助大班幼儿更好地掌握这个概念，我设计了一堂名为《10的分成》的数学课程。
首先，我会向幼儿们展示一个由十个小木块组成的长方形，然后我会问他们这个长方形可以如何分成两部分。通过观察木块的形状和数量，幼儿们会发现可以将长方形分成两个由五个木块组成的小长方形。我会鼓励幼儿们亲自操作木块，将长方形分成两部分，并观察和描述每个小长方形的特点。
接下来，我会将长方形重新组合成一个由十个木块组成的正方形，并询问幼儿们这个正方形可以如何分成两部分。通过观察正方形的形状和数量，幼儿们会发现可以将正方形分成两个由五个木块组成的小正方形。同样地，我会鼓励幼儿们亲自操作木块，将正方形分成两部分，并观察和描述每个小正方形的特点。
在完成以上的操作后，我会向幼儿们提出一个问题：如果我有十个水果，我可以将它们分成两份吗？幼儿们会通过之前的学习经验得出结论，即可以将十个水果分成两份，每份有五个水果。我会进一步引导幼儿们思考，如果我有其他数量的水果，能否将它们分成两份，每份都有相同的数量。
通过这堂课程，我帮助幼儿们理解了数字的分割和组合的概念。他们不仅学会了如何将一个数字分成两部分，还学会了如何将一个数字重新组合成其他形状。同时，通过与实际物体的互动，幼儿们能够更加直观地理解抽象的数学概念。
然而，在这堂课程中，我也发现了一些问题。首先，有些幼儿在开始时对于如何将长方形或正方形分成两部分感到困惑。他们可能会将木块随意摆放，而不是按照一定的规律进行分割。其次，有些幼儿在重新组合长方形或正方形时，不能有效地使用木块。他们可能会将木块摆放在一起，但无法形成一个完整的长方形或正方形。
为了解决这些问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习和示范。我会给幼儿们提供更多的分割和组合的机会，让他们通过实践来巩固理解。同时，我会示范正确的操作方法，并引导幼儿们进行观察和反思。通过不断的实践和引导，我相信幼儿们会更好地理解数字的分割和组合的概念。
大班数学教案《10的分成》含反思 篇二
在幼儿园的数学教育中，教师们常常面临着如何教授数字的分割和组合的难题。为了帮助大班幼儿更好地掌握这个概念，我设计了一堂名为《10的分成》的数学课程，并进行了反思和改进。
在课程中，我首先向幼儿们展示了一个由十个小木块组成的长方形，并询问他们这个长方形可以如何分成两部分。通过观察木块的形状和数量，幼儿们发现可以将长方形分成两个由五个木块组成的小长方形。我鼓励幼儿们亲自操作木块，进行分割，并观察和描述每个小长方形的特点。
然而，在这个环节中，我发现有些幼儿在划分木块的数量时出现了困惑。有些幼儿只是随意地将木块分成两部分，而不是按照一定的规律进行分割。为了解决这个问题，我改变了策略。我向幼儿们展示了一个由十个小球组成的长方形，并询问他们这个长方形可以如何分成两部分。通过观察小球的数量，幼儿们很快意识到可以将长方形分成两个由五个小球组成的小长方形。这样的操作更加直观和简单，帮助幼儿们更好地理解分割的概念。
接下来，我将长方形重新组合成一个由十个木块组成的正方形，并询问幼儿们这个正方形可以如何分成两部分。通过观察正方形的形状和数量，幼儿们发现可以将正方形分成两个由五个木块组成的小正方形。同样地，我鼓励幼儿们亲自操作木块，进行分割，并观察和描述每个小正方形的特点。
通过这样的操作，幼儿们不仅学会了如何将一个数字分成两部分，还学会了如何将一个数字重新组合成其他形状。他们通过观察和操作实际物体，更加直观地理解了数字的分割和组合的概念。
然而，在这个过程中，我还是发现了一些问题。有些幼儿在重新组合长方形或正方形时，不能有效地使用木块。他们可能会将木块摆放在一起，但无法形成一个完整的长方形或正方形。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习和示范。我会给幼儿们提供更多的分割和组合的机会，让他们通过实践来巩固理解。同时，我会示范正确的操作方法，并引导幼儿们进行观察和反思。通过不断的实践和引导，我相信幼儿们会更好地掌握数字的分割和组合的概念。
大班数学教案《10的分成》含反思 篇三
大班数学教案《10的分成》含反思
活动目标：
1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
准备材料：
幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。
师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？
幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
活动过程：
师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？
PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？
师：大家说小熊分的对不对？
幼：对！
师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？
幼：好。
师用PPT演示图片糖果。
巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？
幼：想。
师：那老师待会给你们题目，答对的'小朋友就奖励糖果。
PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。
结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则：
小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找
总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？
师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
活动反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
小百科：分成，拼音fēn chéng，意思是按比例分配所得，分作，分为。
